El Gobierno dice que "la educaci¨®n est¨¢ mal" y que "hay que cambiar la forma de ense?ar"

El consejero de Educaci¨®n, Luis Peral, reconoci¨® ayer que "la educaci¨®n est¨¢ mal" y que "hay que cambiar la forma de actuar en la ense?anza" a ra¨ªz de los resultados de la prueba sorpresa de sexto de primaria. Adolfo Navarro, portavoz de Educaci¨®n del PSOE, alert¨® de que la lista de colegios elaborada por el Gobierno condena a algunos centros en el caso de que los padres no solicitan estas escuelas por las bajas notas obtenidas en ellos. El PSOE reclama a la consejer¨ªa que tome medidas para paliar las carencias de estos colegios. Adem¨¢s, el sindicato de profesores Anpe se?ala que el debate es m¨¢s profundo: "Hay que plantearse qu¨¦ se ense?a, c¨®mo se ense?a y por qu¨¦ los ni?os no saben c¨¢lculo", explica una portavoz.

El PSOE reclam¨® ayer al Gobierno regional que tome medidas para paliar las carencias de los centros peor calificados en el examen, como anunci¨® el consejero de Educaci¨®n que har¨ªa. El diputado socialista Adolfo Navarro afirm¨®: "Peral incumpli¨® su promesa de poner maestros en los centros m¨¢s desfavorecidos". A?adi¨® que la idea del consejero es elaborar una clasificaci¨®n de centros para que las familias los conozcan y elijan. "?Si el curso que viene los padres piden plaza de forma masiva en los 20 primeros colegios, tiene previsto ampliarlos? ?Va a cerrar los centros que no pida nadie?", se pregunt¨® Navarro. "Se pone de manifiesto la mala situaci¨®n de la red p¨²blica", concluy¨®.

La Consejer¨ªa de Educaci¨®n hizo p¨²blica el lunes la lista completa con los resultados de todos los colegios de la regi¨®n en el examen de sexto de primaria de mayo. La prueba se hizo por iniciativa gubernamental con la oposici¨®n de algunos sectores de la comunidad educativa. Doscientos veinte de los 1.153 colegios la suspendieron y los escolares sacaron un 6 de media.

Peral reconoci¨® las carencias educativas: "Los resultados dejan claro que la educaci¨®n est¨¢ mal. Tambi¨¦n que tenemos que cambiar la forma de ense?ar; hay que centrarse en las competencias b¨¢sicas", explic¨®. Seg¨²n ¨¦l, hay que achacar los resultados a que "no se fomenta el esfuerzo educativo, los chicos buscan v¨ªas r¨¢pidas, sin esfuerzo y el camino mejor no es siempre el m¨¢s corto". Tambi¨¦n se?al¨® que ¨¦l no hab¨ªa "publicado una clasificaci¨®n de centros, sino una lista alfab¨¦tica", asegur¨®.

Peral matiz¨® ayer su afirmaci¨®n del pasado martes de que incluir¨ªa a los colegios peor valorados en el programa de centros prioritarios. El consejero explic¨® que es necesario cumplir unos requisitos para entrar en el programa y que no todos los centros los cumplen. Actualmente hay 66 centros prioritarios a los que la consejer¨ªa dedica especial atenci¨®n para los programas que pone en marcha.

El portavoz de IU en Educaci¨®n, Jorge Garc¨ªa Casta?o, discrepa sobre los criterios de evaluaci¨®n del Gobierno: "Est¨¢ demostrado que son las ratios, la autonom¨ªa de los centros, y el n¨²mero y la calidad del profesorado lo que interviene en la calidad educativa, no una prueba de nivel. Lo dicen todos los informes serios", explica.

Adem¨¢s, Carmen Guaita, portavoz de Anpe, realiz¨® una lectura m¨¢s profunda de los resultados de la prueba. Guaita reclama que la reforma educativa que se est¨¢ preparando aborde los curr¨ªculos escolares a fondo. "Hay que plantearse c¨®mo se ense?an las materias, qu¨¦ se ense?a y por qu¨¦ los ni?os no saben c¨¢lculo ni d¨®nde est¨¢ Ecuador. Hay que darle importancia fundamental a las ¨¢reas instrumentales, como lenguaje y matem¨¢ticas, y dedicarles los m¨¢ximos horarios posibles", asegur¨®.