Masificaci¨®n en las aulas de Montoro

Hoy parece que prima la cultura del celof¨¢n y de la apariencia sobre lo realmente importante. Las autoridades educativas de Andaluc¨ªa publicitan a bombo y platillo una campa?a publicitaria, en la que prometen que trabajan "por una educaci¨®n de calidad, moderna y cosmopolita". ?C¨®mo se consigue esto, seg¨²n ellos? Mediante la implantaci¨®n de centros TIC (es decir, llenando las aulas de ordenadores) y de centros biling¨¹es. Sin embargo, estudios recientes se?alan que el nivel de conocimientos de nuestros estudiantes est¨¢ a la cola del ranking europeo.

La raz¨®n es muy sencilla: se olvidan las necesidades educativas b¨¢sicas. Los profesores del I.E.S. Santos Isasa (Montoro, C¨®rdoba) estamos muy preocupados por la calidad de la ense?anza que reciben nuestros alumnos: se est¨¢ resintiendo sustancialmente este curso: el n¨²mero de alumnos de dos grupos de 3? de ESO excede la ratio m¨¢xima permitida (m¨¢ximo de 30 alumnos por grupo). Hay en estos grupos 32 y 33 alumnos y, adem¨¢s, concurre el agravante de que varios estudiantes de estos grupos tienen necesidades educativas especiales. Los tres grupos de 1? de Bachillerato sobrepasan igualmente la ratio establecida. Esta masificaci¨®n es incompatible con la calidad educativa. Un n¨²mero tan elevado de alumnos no cabe f¨ªsicamente en las aulas. De otros par¨¢metros, como calidad docente, atenci¨®n individualizada al alumno o adaptaci¨®n curricular a chicos con necesidades educativas especiales, mejor ni hablamos.

Hemos expuesto el problema a la Delegaci¨®n de Educaci¨®n de C¨®rdoba, reclamando como soluci¨®n urgente que se dote con m¨¢s profesorado al centro, de modo que puedan desdoblarse esos grupos. Pero las autoridades hacen o¨ªdos sordos a nuestras demandas. Otro lema de esa campa?a es "Avanzamos con los centros TIC". Y preguntamos nosotros: ?a costa de retroceder en la infraestructura b¨¢sica, en la dotaci¨®n m¨¢s elemental de medios humanos y materiales? Basta ya de una pol¨ªtica educativa para la galer¨ªa, y a ver si de una vez se piensa en las necesidades educativas b¨¢sicas. ?Queremos converger con Europa en el nivel de formaci¨®n de nuestros estudiantes? Pues construyamos una pol¨ªtica educativa, empezando por los cimientos y no por el tejado.