Profesores y expertos piden la implicaci¨®n de "toda" la sociedad en la atenci¨®n al alumnado inmigrante

Medio millar de profesores, asesores de formaci¨®n y expertos que han participado en las jornadas internacionales Escuela e inmigraci¨®n, celebradas en la localidad almeriense de Aguadulce para intercambiar experiencias sobre la atenci¨®n educativa del alumnado extranjero, han pedido la colaboraci¨®n de "toda" la sociedad en el proceso educativo. El congreso ha destacado las experiencias de algunos centros para lograr la integraci¨®n del alumnado extranjero, especialmente de los inmigrantes.

La cita con los docentes y asesores tambi¨¦n ha permitido analizar el primer Plan Andaluz de Atenci¨®n al Inmigrante, ahora que la Junta redacta el segundo. En palabras de la directora de Participaci¨®n y Solidaridad en la Educaci¨®n, Mercedes Gonz¨¢lez, se trata de coordinarse para "conseguir la colaboraci¨®n y que las medidas tengan m¨¢s calado". El nuevo plan supondr¨¢ dar continuidad a las actuaciones que se est¨¢n desarrollando desde hace varios a?os y a sumar¨¢ nuevos objetivos: fomento de la lengua materna de los alumnos inmigrantes y un mejor acceso a la Educaci¨®n Permanente, entre otros.

"Durante las jornadas se han expuesto las actividades realizadas por algunos centros, dentro de la autonom¨ªa propia que cada uno tiene, que han obtenido muy buenos resultados y han sido muy bien valorados. Con ello se consigue que alumnos que no ten¨ªan expectativa de culminar sus estudios, lo hagan", explica Gonz¨¢lez.

Las jornadas analizaron aspectos metodol¨®gicos y organizativos en centros multiculturales y profundizaron en las pol¨ªticas educativas para la integraci¨®n. Se abordaron cuestiones como Pol¨ªticas educativas, Otras maneras de ense?ar, La vida cotidiana en los centros educativos, Diversidad cultural e integraci¨®n curricular o M¨¢s all¨¢ del centro educativo ( familias, ONGs o Actividades extraescolares). Las jornadas, que se han desarrollado durante tres d¨ªas, han permitido conocer juegos recreativos como actividades extraescolares en las que se han acabado implicando las familias de los alumnos. En otros casos se han estudiado las actuaciones realizadas para modificar objetivos y curr¨ªculo con objeto de "conseguir" que los ni?os ampl¨ªen sus conocimientos y consigan la titulaci¨®n. "Todos los docentes y expertos han coincidido en la idea de que necesitan la colaboraci¨®n de toda la sociedad. Las familias tienen que estar implicadas en el proceso educativo, pero tambi¨¦n los Ayuntamientos, las asociaciones culturales y los colectivos en general", remacha Gonz¨¢lez.

En el congreso intervinieron expertos internacionales como Nadia Na?r, de la Universidad Abdelmalek Seadi de Tetu¨¢n (Marruecos) y Pilar Soler, directora de Accelerated Schools Center. Teachers College, Columbia University de Nueva York (EE.UU.). Se han presentado un total de 30 experiencias, 10 procedentes de pa¨ªses extranjeros y otras comunidades aut¨®nomas y 20 de Andaluc¨ªa.