La Hispalense centra su plan para mejorar la docencia en 117 asignaturas

El proyecto que la Universidad de Sevilla ha puesto en marcha en el que emplaza a las facultades y departamentos a mejorar la docencia y los resultados acad¨¦micos de los alumnos est¨¢ enfocado, sobre todo, a cambiar la estrategia pedag¨®gica de 117 asignaturas, cuyos resultados son "inferiores a la media". El rector, Miguel Florencio, record¨® ayer que "en la Hispalense aprueban 72 de cada 100 estudiantes que se presentan" y que la reforma docente que pide el rectorado "s¨®lo afecta al 3,6% de las materias".

El porcentaje de ¨¦xito acad¨¦mico global de la Hispalense el pasado curso fue del 72%. Sin embargo, el rectorado pretende mejorar las calificaciones de los alumnos que se presentan a examen de primera convocatoria. El a?o pasado se present¨® a esa primera cita el 65% los de estudiantes. Y aprob¨® el 48% del total de los matriculados en la universidad sevillana, y y no del porcentaje de presentados como public¨® por error este peri¨®dico el mi¨¦rcoles pasado.

"Los datos son ciertos pero el c¨¢lculo era contradictorio", precis¨® ayer el rector Miguel Florencio. "Analizando los resultados de todas las asignaturas de la universidad, hemos encontrado un conjunto de materias que presentan resultados at¨ªpicos, esto es, que sus notas son inferiores a la media de la universidad. Y el mecanismo que hemos puesto en marcha servir¨¢ para mejorar esos resultados", explic¨® ayer Florencio.

El rectorado ha pedido una propuesta de mejora docente a todos los centros y a los 110 departamentos, con especial incidencia sobre ese conjunto de asignaturas que presentan peores resultados y que constituyen un 3,6% del total (en la universidad se imparten 3.249 materias).

Propuesta pedag¨®gica

"De esas 117 asignaturas, diferenciamos dos grupos. En uno de ellos hay 18 materias a las que hemos pedido resultados con m¨¢s urgencia", advirti¨® el rector. Las facultades tienen hasta el 15 de abril para responder por escrito cu¨¢l ser¨¢ su propuesta pedag¨®gica de mejora. Si no hay un compromiso del centro o del profesor, el Consejo de Gobierno ha llegado incluso a barajar la posibilidad de cambiar una asignatura de departamento o denegar el aumento de sueldo que recibe de forma autom¨¢tica cada profesor despu¨¦s de cinco a?os de docencia (quinquenio).

"No las considero medidas extremas, incluso me parecen m¨¢s que normales. Se trata de situaciones at¨ªpicas que requieren decisiones que no son habituales. El equipo de gobierno decidir¨¢ si debe o no tomarlas", aclar¨® ayer Florencio.

El vicerrectorado de Docencia, responsable de remitir el informe de calificaciones a cada dentro, explicaba que el trasfondo de esta idea era, por un lado, "demostrar que a la universidad le importa el trabajo del profesor" y, segundo, "acabar con la explicaci¨®n de que la culpa de los suspensos es siempre del alumno". "El proyecto va destinado a un porcentaje muy peque?o de asignaturas", record¨® Florencio, "porque a pesar de que el rendimiento acad¨¦mico de la universidad es bueno, nosotros seguimos queriendo mejorar".

En una clasificaci¨®n global, la rama de Ciencias de la Salud obtiene mejores resultados. Se presentan en la primera convocatoria tres cuartas partes de los alumnos matriculados y aprueba un 60%. Los peores datos se producen en las ense?anzas t¨¦cnicas: las ingenier¨ªas, arquitectura y aparejadores, donde se present¨® el 58,26% de los alumnos a la primera convocatoria y aprob¨® el 42,43%.

El objetivo del proyecto de la Hispalense es emprender un giro pedag¨®gico, en el que participar¨¢n todas las facultades, y quiere dar dar mucho m¨¢s valor a la docencia. El cambio de estrategia pedag¨®gica debe ser, por ello, algo concreto, pese a que hist¨®ricamente las demandas del profesorado han sido pedir m¨¢s personal docente, bajar la ratio o modificar el plan de estudios.

En la Hispalense hay una media de 73 alumnos por grupo y a cada profesor a tiempo completo le corresponden casi dos grupos de asignaturas anuales (1,73). El rectorado se involucrar¨¢ con las propuestas que reciba el mes que viene siempre que estas sean factibles y no se traten de "un brindis al sol".

El equipo de gobierno de la Universidad de Sevilla cree que la dificultad est¨¢ en que la docencia sigue poco reconocida desde el punto de vista social y econ¨®mico y demandan a las administraciones p¨²blicas que se vuelquen m¨¢s, respalden e incentiven el trabajo de clase de los profesores.

El curso pasado, la Hispalense evalu¨® la actividad docente del 47% del profesorado que se someti¨® a examen de forma voluntaria (1.913 docentes de los 4.056 que trabajan en la instituci¨®n). El 10% del total logr¨® un reconocimiento de sobresaliente seg¨²n una encuesta que se les pas¨® a sus alumnos.