"Se ignoran las diferencias intr¨ªnsecas entre los sexos"

Mar¨ªa Calvo Charro es doctora en Derecho Administrativo y profesora de dicha materia en la Universidad Carlos III de Madrid. Es, adem¨¢s, una apasionada defensora de la educaci¨®n diferenciada. Asegura que a la primera persona que tuvo que convencer de la validez de dicho modelo educativo fue a su marido. Es autora del libro Los ni?os con los ni?os, las ni?as con las ni?as (Editorial Almuzara), en el que plantea la necesidad de que las escuelas diferenciadas sean parte del sistema de educaci¨®n p¨²blico.

Pregunta. ?Qu¨¦ le hace pensar que el modelo de la coeducaci¨®n no es el m¨¢s adecuado?

Respuesta. La educaci¨®n mixta fue un avance inmenso cuando se implant¨®, porque logr¨® que a las ni?as se les ense?e lo mismo que a los ni?os. Nadie duda ahora de que ni?os y ni?as son iguales, pero se les ha igualado al punto de convertirlos en seres de g¨¦nero neutro. Se ignoran las diferencias intr¨ªnsecas entre los sexos. La educaci¨®n mixta es muy buena, siempre y cuando no se ignoren, desprecien o intenten erradicar las diferencias entre ni?os y ni?as.

"Ser¨ªa ideal que el modelo mixto huyera del igualitarismo neutralizante de los sexos, pero es muy dif¨ªcil"

P. Siempre ha habido colegios que separan por sexos, y eso no acab¨® con la discriminaci¨®n. ?Cu¨¢l es la diferencia ahora?

R. Hablemos de ¨¦sta como una educaci¨®n diferenciada de segunda generaci¨®n. Que quede claro que no defiendo la educaci¨®n que separa a las ni?as para perjudicarlas, para ense?arles costura mientras los ni?os aprenden matem¨¢ticas. ?sta no es tampoco la educaci¨®n de la ¨¦poca del franquismo, basada en creencias morales y religiosas. Esta educaci¨®n diferenciada tiene como objetivo la igualdad de la mujer. No es en absoluto religiosa, ni ligada a creencias religiosas o morales.

P. ?No es posible llevar a cabo una educaci¨®n que respete las diferencias entre ambos sexos dentro del modelo de la coeducaci¨®n?

R. Por supuesto. Ser¨ªa ideal que el modelo mixto huyera del igualitarismo neutralizante de los sexos. Pero es muy dif¨ªcil. Si se ense?a de manera razonada, lenta y anal¨ªtica, las ni?as se aburren; mientras que si se ense?a de manera expl¨ªcita y ¨¢gil, son los ni?os los que se pierden. El ritmo de maduraci¨®n y desarrollo en los varones es mucho m¨¢s lento que el de las ni?as. Solucionar eso es muy complicado.

P. ?Cu¨¢ntos centros diferenciados hay en Espa?a?

R. No llegan al 1%. Son todas escuelas religiosas cat¨®licas. ?se es el gran problema. Los padres que quieren que sus hijos reciban esta educaci¨®n en centros laicos no tienen alternativas. Por eso la educaci¨®n diferenciada tiene que ingresar en la esfera p¨²blica.

P. ?No cree que organizaciones religiosas conservadoras se est¨¢n aprovechando de este modelo para justificar la segregaci¨®n de sexos de ¨ªndole moral?

R. Es verdad que las congregaciones religiosas cat¨®licas lo practican. ?stas pretenden una educaci¨®n personalizada, que tiende al desarrollo personal. Y esto encaja muy bien en este modelo de educaci¨®n, no puedo negarlo.