La baja tasa de aprobados obliga a Educaci¨®n a cambiar la prueba del Graduado en Secundaria

La Junta de Andaluc¨ªa no oculta su preocupaci¨®n por las importantes bolsas de analfabetismo que siguen existiendo en la comunidad. M¨¢s de 700.000 personas de entre 18 y 45 a?os carecen de la titulaci¨®n b¨¢sica, lo que limita sus posibilidades de promocionar en el empleo. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n se ha marcado el objetivo de aumentar el n¨²mero de personas que cuenten con el Graduado en Educaci¨®n Secundaria. Alarmada por la baja tasa de aprobados de los ¨²ltimos a?os (entre el 1% y el 7% de los presentados en los tres ¨²ltimos a?os), Educaci¨®n va a modificar el pr¨®ximo curso las pruebas para obtener el t¨ªtulo de Graduado consciente de que en la actualidad su estructura no est¨¢ adaptada a las personas adultas.

Educaci¨®n remitir¨¢ el pr¨®ximo mes a todos los centros de Educaci¨®n Permanente de la comunidad la estructura de la nueva prueba para la obtenci¨®n del t¨ªtulo de Graduado en Secundaria, que se estrenar¨¢ el pr¨®ximo curso 2006-2007. "Los resultados que se obtienen actualmente son manifiestamente mejorables", admite la directora general de Educaci¨®n Permanente, Mar¨ªa Jos¨¦ V¨¢zquez. A su juicio, las modificaciones que introducir¨¢ su departamento a partir del pr¨®ximo curso incidir¨¢n en aumentar las facilidades de aprendizaje, adaptando los contenidos y las pruebas a las competencias b¨¢sicas que exige la Uni¨®n Europea.

Para ello, la Consejer¨ªa ha elaborado unos materiales de autoaprendizaje, m¨¢s din¨¢micos y atractivos, con los que se intentar¨¢ adaptar la formaci¨®n a las necesidades de las personas adultas. "Se les explicar¨¢n las respuestas con mayor claridad y con menos complejidad, y los alumnos podr¨¢n ensayar y practicar desde su propia casa", apunta V¨¢zquez. Adem¨¢s, se pretende definir con mayor precisi¨®n la estructura de la prueba, y que los alumnos sepan c¨®mo va a puntuar cada pregunta.

M¨¢s de 5.000 personas mayores de 18 a?os se han inscrito para la pr¨®xima convocatoria de la prueba con la que obtener el t¨ªtulo de Graduado en Educaci¨®n Secundaria, que es la titulaci¨®n b¨¢sica para poder acceder a la mayor parte de los puestos de trabajo. La prueba tiene dos convocatorias a lo largo del a?o, en los meses de junio y septiembre, a las que hay que inscribirse del 10 al 30 de marzo y del 10 al 30 de junio, respectivamente.

En los tres ¨²ltimos cursos, el porcentaje de aprobados (ver cuadro adjunto) ha sido casi residual. La horquilla oscila entre el 1% de las pruebas de septiembre de 2003 al 7,1% de la ¨²ltima convocatoria, en septiembre de 2005. A la consejer¨ªa le preocupa tambi¨¦n la enorme diferencia que se da entre los alumnos que se inscriben en la prueba y los que acaban examin¨¢ndose, otro indicador de las dificultades y la falta de est¨ªmulos con las que ahora se encuentran.

La modificaci¨®n de estas pruebas tambi¨¦n beneficiar¨¢ a las personas con discapacidad. Para evitar que buena parte de ellas queden fuera de los itinerarios formativos las consejer¨ªas de Educaci¨®n y de Asuntos Sociales firmaron en 2000 un convenio de para favorecer el acceso de las personas con discapacidad a la Educaci¨®n Secundaria a Distancia. Desde el curso 2000-2001 se est¨¢n desarrollando en el Instituto Provincial de Formaci¨®n de Adultos de Ja¨¦n los m¨®dulos en teleformaci¨®n conducentes a la titulaci¨®n de Graduado en Educaci¨®n Secundaria, a la vez que se est¨¢ experimentando con los materiales de multimedia interactivos. Durante este tiempo se han atendido a un total de 210 alumnos, de los que 26 han obtenido el t¨ªtulo de Graduado en Educaci¨®n Secundaria

Para regular todas estas cuestiones, la Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha publicado un decreto de organizaci¨®n y funcionamiento de los centros de educaci¨®n permanente para que la transmisi¨®n de informaci¨®n y de buenas pr¨¢cticas sea m¨¢s f¨¢cil. Adem¨¢s, este decreto plantea las redes de aprendizaje permanente, para que estos centros est¨¦n organizados y coordinados con los institutos que ofrecen otras ense?anzas y con los centros que ofrecen formaci¨®n profesional en cualquiera de sus modalidades. De esta forma, las personas podr¨¢n definir sus itinerarios formativos desde los centros de Educaci¨®n Permanente.

De igual modo, a partir del curso 2006-2007 se introducir¨¢ en estos centros la formaci¨®n en cultura emprendedora con el fin de fomentar la iniciativa empresarial entre la poblaci¨®n mayor de 18 a?os. Tambi¨¦n se quiere prestar especial atenci¨®n a las personas inmigrantes, para los que est¨¢n dirigidos muchos planes educativos de los que se desarrollan en estos centros.

Alfabetizaci¨®n digital

Los programas de alfabetizaci¨®n digital, que promueven la Junta y los ayuntamientos son otra de las herramientas para mejorar las tasas de educaci¨®n b¨¢sica. En la actualidad, este programa se desarrolla en 306 centros gracias a los convenios suscritos con 134 ayuntamientos y con otras instituciones, como la Diputaci¨®n de C¨¢diz. A trav¨¦s de estos convenios, se est¨¢ dotando de equipos inform¨¢ticos a los centros de Educaci¨®n Permanente.

"Las nuevas tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y las comunicaciones est¨¢n cambiando de forma acelerada todos los aspectos de la vida de la poblaci¨®n andaluza, por lo que es necesario que las administraciones realicemos un importante esfuerzo que permita la incorporaci¨®n de todos los sectores sociales a la sociedad del conocimiento", se?ala Mar¨ªa Jos¨¦ V¨¢zquez.