"Una demanda social"

"Defendimos desde el primer momento esta asignatura porque consideramos que la educaci¨®n en valores es una demanda social y tal y como estaba planteada en la LOGSE, de forma transversal [impregnando todo el programa escolar pero sin tener una asignatura concreta], no hab¨ªa resultado del todo, necesitaba completarse con m¨¢s rigor", explica Carlos L¨®pez Corti?as, secretario general de educaci¨®n en UGT.

"Ahora, los temas sociales, la multiculturalidad, la democracia, se impartir¨¢n con m¨¢s eficacia", a?ade.

L¨®pez Corti?as critica a los que dicen que esta materia servir¨¢ para "adoctrinar": "La formaci¨®n del esp¨ªritu nacional s¨ª que adoctrinaba, pero en reg¨ªmenes que no eran democr¨¢ticos y en valores autoritarios. Si hay que adoctrinar, que sea en constituciones democr¨¢ticas y en derechos humanos", dice.

Cree que los profesores est¨¢n capacitados para impartir estos contenidos. En todo caso, afirma, "si hay que completar su formaci¨®n se puede hacer sencillamente con los cursos de reciclaje continuo que reciben habitualmente los profesores", se?ala.

Sobre si algunas materias sufrir¨¢n p¨¦rdida de horario para hacer hueco a esta asignatura, recuerda que su estudio no est¨¢ contemplado en todos los cursos y espera a tener toda la estructura del nuevo sistema educativo para pensar en reajustes.