"Un instrumento de adoctrinar"

"Cualquier asignatura que no tenga el respaldo de una disciplina cient¨ªfica corre el riesgo de convertirse en un instrumento de adoctrinamiento, eso es algo que avala la historia pedag¨®gica", explica en primer lugar el portavoz de educaci¨®n del PP en el Congreso, Eugenio Nasarre.

Por esa raz¨®n, cree que esta asignatura nace "mal planteada y mal enfocada, se devaluar¨¢ y acabar¨¢ fracasando". "Adem¨¢s", a?ade, "desvirt¨²a dos asignaturas cl¨¢sicas tradicionales, la filosof¨ªa y la ¨¦tica". "?Qu¨¦ es esto, un a?adido est¨¦tico o qu¨¦? Resulta esperp¨¦ntico y rid¨ªculo intentar dar un giro a una asignatura consolidada como es la filosof¨ªa; y a la ¨¦tica la cambian el nombre, lo que supone un efecto reduccionista: ?acaso la ¨¦tica es s¨®lo c¨ªvica?", se pregunta Nasarre.

"Si esta asignatura no est¨¢ acotada debidamente", prosigue Nasarre, "el profesor va a ejercer su libertad de c¨¢tedra y nada le podr¨¢ imponer qu¨¦ debe dictar a los alumnos".

A continuaci¨®n, se?ala: "Los profesores tienen garantizada su libertad docente y no est¨¢n obligados a seguir directrices de car¨¢cter ideol¨®gico". ?Temen en el Partido Popular que eso ocurra? "Yo creo que s¨ª, que habr¨¢ orientaciones", contesta Eugenio Nasarre.

Tambi¨¦n considera peligroso que, una vez establecidos los contenidos m¨ªnimos por parte del Gobierno, cada comunidad a?ada una parte propia.