Uno de cada tres alumnos espa?oles ha repetido alguna vez durante la educaci¨®n obligatoria

Los repetidores, en Espa?a, son legi¨®n: uno de cada tres alumnos (30%) ha repetido curso alguna vez durante su etapa de educaci¨®n obligatoria (hasta los 16 a?os). As¨ª lo asegur¨® ayer el secretario general de Educaci¨®n, Alejandro Tiana, durante un curso de verano de la Universidad Complutense celebrado en San Lorenzo de El Escorial (Madrid). Esto sit¨²a a Espa?a entre los pa¨ªses de la OCDE con m¨¢s repetidores. Adem¨¢s, Tiana asegur¨® que atender a esos alumnos "cuesta al a?o 900 millones de euros".

El secretario general respondi¨® con estas cifras a la pregunta de si realmente la repetici¨®n, como "parece que tenemos asumido en Espa?a", dijo, es una buena manera de mejorar el sistema educativo. "Si as¨ª fuera, nuestro sistema tendr¨ªa que ser de los mejores", explic¨®, algo que no ocurre, seg¨²n indicadores internacionales como el Informe PISA, que eval¨²a la educaci¨®n de los pa¨ªses de la OCDE. Y a?adi¨®: "Quiz¨¢ esos 900 millones podr¨ªan gastarse en mejorar el sistema de otras maneras".

La repetici¨®n ha sido uno de los puntos pol¨¦micos durante el proceso de tramitaci¨®n de la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE), aprobada en abril. El PP y los sectores educativos contrarios a la reforma aseguraron que se relajaban excesivamente los supuestos para repetir curso. Finalmente, el texto legal dice que los alumnos de secundaria repetir¨¢n con tres asignaturas suspensas a no ser que decidan lo contrario los profesores. Con cuatro repiten siempre y con dos, nunca. Con la anterior ley de educaci¨®n, la LOCE, aprobada durante la etapa de Gobierno del Partido Popular, era obligatoria siempre la repetici¨®n con tres suspensos.

De primera y segunda

Alejandro Tiana defendi¨® la escolarizaci¨®n equitativa del alumnado con m¨¢s dificultades (entre otros, inmigrantes) por todos los centros. Los circuitos escolares jerarquizados, con centros de primera y de segunda, se generalizaron en los a?os noventa en Nueva Zelanda o Reino Unido, y "en Espa?a est¨¢ empezando a ocurrir". "Los centros p¨²blicos acogen el doble de proporci¨®n de alumnos inmigrantes que la concertada y la privada", asegur¨®, "y en las cifras de la privada se incluyen todos los alumnos de los liceos franceses o italianos, los del colegio alem¨¢n o los de los colegios ingleses de Baleares", que no pueden considerarse alumnos con necesidades educativas especiales, a?adi¨®. La LOE deja el proceso de escolarizaci¨®n de la siguiente manera. Cuando la demanda de plazas supere la oferta en un centro, las administraciones podr¨¢n constituir comisiones de admisi¨®n para que el proceso se ajuste a la ley. En ellas tendr¨¢n representaci¨®n las administraciones educativa y local, los padres, los docentes y los centros p¨²blicos y privados. La Administraci¨®n establecer¨¢ la proporci¨®n de alumnos con necesidad de apoyo (inmigrantes) que deben escolarizarse en la red p¨²blica y concertada y se les reservar¨¢ plaza s¨®lo hasta el final de la preinscripci¨®n.