100 muertos

La matem¨¢tica no s¨®lo es la herramienta imprescindible para descubrir el mundo, sino tambi¨¦n para entender lo que hacemos con ¨¦l. Si no, lean la brutal cr¨®nica de EL PA?S: "Un d¨ªa cualquiera en Irak: 100 muertos". O, por ejemplo, los informes de Amnist¨ªa Internacional o los informes anuales sobre el desarrollo humano del PNUD. Todos ellos accesibles desde Internet. Encontrar¨¢n algunos datos matem¨¢ticos interesantes, como por ejemplo, que hay 759 prisioneros en Guant¨¢namo con 0 juicios y 0 condenas y que hace ya 1.592 d¨ªas que est¨¢n ah¨ª prisioneros y sin libertad. Que s¨®lo en Darfur, uno de los 300 conflictos que hay en el mundo, llevan contados m¨¢s de 285.000 muertos desde el a?o 2003. Que de 141 pa¨ªses que dicen que no torturan, en realidad 104 s¨ª que torturan. Que hay m¨¢s de 100.000.000 de ni?os y ni?as en el planeta sin escolarizar y que seguramente a 300.000 de ellos y de ellas los utilizan como soldados de verdad en conflictos armados de verdad. Que nos tocan dos balas por habitante, porque, entre otras cosas, el 88% de la industria del armamento la producen y la exportan justamente los cinco pa¨ªses miembros del sorprendentemente llamado Consejo de Seguridad de la ONU. O que esos ocho pa¨ªses desarrollados que se acaban de reunir en San Petersburgo disponen del 90% de la riqueza real del planeta.

?stos son s¨®lo algunos datos matem¨¢ticos de un largo y terrible etc¨¦tera. Matem¨¢ticas para entender el mundo: "Un d¨ªa cualquiera en Irak: 100 muertos".