Otro verano perdido en la educaci¨®n

Deseo exponer el caso de los muchos adolescentes que el pasado mes de junio acabaron un curso de la ESO con asignaturas suspendidas. Como ahora no hay ex¨¢menes de septiembre, este verano no han tenido que estudiar para intentar aprobar. Sus padres se han quedado casi sin argumentos para conseguir que lo hagan. Estos adolescentes se han pasado el verano haciendo las mismas actividades que sus compa?eros que, porque trabajaron y aprendieron, lo aprobaron todo.

Desgraciadamente han aprendido que para pasar un verano sin necesidad de estudiar no hace falta aprobar en junio. Algunos de ellos, pese a suspender muchas asignaturas, han sido promocionados de curso, ya que la ley impide la segunda repetici¨®n y, adem¨¢s, permite que el centro as¨ª lo pueda decidir, sin que para ello sea necesario que el alumno llegue a unas notas m¨ªnimas.

Lo m¨¢s preocupante no es lo que no aprenden, sino que no est¨¢n adquiriendo ni h¨¢bitos de trabajo, ni capacidad de esfuerzo, ni sentido de responsabilidad al ver que hay una relaci¨®n directa entre el esfuerzo que se realiza y lo que se consigue.

Ante todo esto no deber¨ªamos mirar para otro lado, a fin de cuentas los padres y los profesores somos los principales responsables. El problema tiene soluci¨®n. Por ejemplo, en muchas Comunidades Aut¨®nomas s¨ª se hacen ex¨¢menes de ESO y de Bachillerato en septiembre. ?Qu¨¦ se puede hacer? Exigir a todos los partidos pol¨ªticos que incluyan en sus programas electorales establecer una ense?anza de calidad, sin promoci¨®n autom¨¢tica y diversificada a partir de los 14 a?os, para que cada alumno encuentre una v¨ªa que se ajuste a sus capacidades e intereses. En democracia ¨¦ste es el camino. No hacerlo nos convertir¨ªa en c¨®mplices de lo que hay.