"Es como si cada a?o vas por vez primera a una entrevista de trabajo"

Pablo Garc¨ªa de Vicu?a (Sestao, 1959) lleva 19 a?os trabajando como profesor de Historia y Geograf¨ªa en la red p¨²blica y otros cuatro en la privada. Este curso ha obtenido plaza para dar clase en el instituto Federico Baraibar, en Vitoria. "Soy interino sin estabilidad", dice a modo de presentaci¨®n. Es decir, que a?o tras a?o debe asistir a un proceso de adjudicaci¨®n al comienzo del curso, a partir del cual sabr¨¢ si tiene plaza o no; si va ser para todo el a?o o temporal; si se tiene que quedar en casa esperando para hacer sustituciones. En esa situaci¨®n lleva 16 a?os en la red p¨²blica, ya que los otros tres restantes disfrut¨® de estabilidad en el mismo centro.

"Dejamos un centro cuando acaba el curso en junio. Sabemos que esa plaza saldr¨¢ y no hay ninguna garant¨ªa de que vaya a ser para ti. Eso corta la continuidad", se lamenta. ?Y qu¨¦ soluci¨®n se puede dar? "El departamento [de Educaci¨®n] maneja la provisionalidad en su beneficio. Sabe que as¨ª va a obtener cada a?o lo mejor de cada profesor, pero hay que advertir de que los centros con mayores ¨ªndices de interinidad son los m¨¢s conflictivos". Seg¨²n este profesor, dicho tipo de colegios e institutos no cuentan con un equipo docente permanente que establezca medidas de soluci¨®n. El personal fijo emigra en cuanto puede y los problemas se van perpetuando.

"Los centros con mayores ¨ªndices de interinidad son los m¨¢s conflictivos"

Al concertar la entrevista, Pablo Garc¨ªa de Vicu?a revivi¨® "la angustia" sufrida durante el proceso de adjudicaci¨®n, que en su caso fue a comienzos de septiembre. "Es como si cada a?o nos present¨¢ramos por primera vez a una entrevista de trabajo. El proceso de adjudicaci¨®n es lo mismo, s¨®lo que sin la parte de preguntas en las que tienes que explicar tu curr¨ªculum. Por lo dem¨¢s es igual, porque est¨¢s pendiente de que haya plazas suficientes para tener una oportunidad. La primera angustia es si dispondr¨¢s de un trabajo para todo el a?o, que hoy por hoy es a lo que podemos aspirar como m¨¢ximo. Si eso no se da, ver cu¨¢nto tiempo dura la plaza. Y si no, a esperar en casa una llamada de tel¨¦fono del Departamento de Educaci¨®n. Si no est¨¢s en el momento en el que llaman, te dejan un mensaje diciendo que no te han localizado y que pasan al siguiente de la lista".

Despu¨¦s est¨¢ el problema a?adido de que, al resolverse tan tarde el proceso, apenas queda tiempo para preparar el temario y las clases. "?ste ha sido el primer a?o que hemos gozado de cinco d¨ªas de intervalo para preparar la materia antes de incorporarnos de manera efectiva al centro a dar clase, pero hasta ahora ha sido muy frecuente elegir la plaza y dar clase

un d¨ªa despu¨¦s".

?Qu¨¦ se puede hacer en ese caso? "Pues olvidarnos de cu¨¢l es nuestra situaci¨®n. Nunca ser¨¢ suficientemente valorado desde la sociedad el esfuerzo que los profesionales tienen que hacer para transmitir ilusi¨®n y conocimiento. Cuanto menos sepan los alumnos y las familias de nuestra situaci¨®n mejor para que el curso se desarrolle bien. Pero, en momentos puntuales, el trasfondo salta y eso perjudica al alumno".