Sanciones, pero con sentido constructivo

Las situaciones de indisciplina en los centros de ense?anza son una realidad y lo han sido siempre. La complejidad del alumnado que hoy d¨ªa llega a los institutos (con alumnos de todas las nacionalidades y chicos escolarizados obligatoriamente hasta los 16 a?os) s¨ª es diferente. Por eso, los directores de instituto llevan a?os reclamando que se adapte a los nuevos tiempos la normativa disciplinaria, para convertirla en un instrumento ¨²til y ¨¢gil.

La nueva Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE), despu¨¦s de varias enmiendas, deja en vigor una medida que contemplaba la Ley de Calidad aprobada durante el Gobierno del PP, la que dice que los directores podr¨¢n imponer sanciones en el acto cuando se trate de faltas muy graves, es decir, las que alteran gravemente la convivencia del centro. Pero la LOE introduce una salvedad, que los padres o tutores del estudiante pueden solicitar, si no est¨¢n de acuerdo con esas medidas, que el consejo escolar del centro las revise. Esto soluciona uno de los grandes problemas que exist¨ªan de lentitud a la hora de aplicar sanciones, dejando a la vez en manos del consejo escolar de cada centro la labor de control para que no se produzcan extralimitaciones.

Ahora, los directores reclaman una revisi¨®n de esas sanciones que se imponen, normalmente, de expulsi¨®n del centro durante un periodo de tiempo. "Las medidas correctoras, cuando se precisen, deben estar orientadas a la modificaci¨®n de conductas y a la adquisici¨®n de h¨¢bitos y habilidades sociales necesarios para la convivencia", dice la asociaci¨®n de directores de centros p¨²blicos Fedadi.

Carmen Perona, abogada de CC OO y experta en conflictos escolares, est¨¢ de acuerdo: "En muchas ocasiones, la expulsi¨®n, no ir tres d¨ªas a clase, no resulta un castigo para el alumno. Los chicos tendr¨ªan que hacer algo con lo que comprendan que han hecho algo mal y por qu¨¦ est¨¢ mal. Por ejemplo, pueden ordenar la biblioteca o arreglar algo que hayan roto".