Cuatro de cada diez menores se alteran si les privan del m¨®vil

Estudios promovidos durante 2004 y 2005 por la Oficina del Defensor del Menor revelan que el 37% de los menores de edad manifiesta la necesidad de conectarse con frecuencia a las nuevas tecnolog¨ªas, el 38% desarrolla reacciones adversas al verse obligado a privarse del m¨®vil y el 14% reconoce sentirse enganchado a alg¨²n videojuego.

La Agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid ha desarrollado en tres centros educativos durante el primer trimestre del curso 2006-2007 la fase piloto del proyecto Avanzamos, dedicado a la prevenci¨®n de la adicci¨®n a las nuevas tecnolog¨ªas (Internet, m¨®vil, videoconsola). El programa tiene por objetivo promover un uso correcto de estas tecnolog¨ªas. Este pilotaje se ha realizado con la colaboraci¨®n de la Fundaci¨®n Gaudium, especializada en el manejo de adicciones sin sustancia, y han participado 225 alumnos de 11 y 12 a?os y sus padres.

Seg¨²n Manuel Molina, director gerente de la Agencia Antidroga, es el primer paso de un proyecto que se desarrollar¨¢ durante los cursos 2007-2008 y 2008-2009, del que se ver¨¢n beneficiados 18.000 escolares de quinto y sexto de educaci¨®n primaria obligatoria, as¨ª como sus padres. Para el programa Avanzamos la Agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid ha destinado una inversi¨®n de 399.168 euros.

Molina sostiene que los satisfactorios resultados de la fase piloto auguran una buena evoluci¨®n del proyecto. "No debemos culpar en ning¨²n caso a las nuevas tecnolog¨ªas, cuyo uso razonable puede ser enormemente positivo y ¨²til para los m¨¢s j¨®venes. Pero s¨ª tenemos que identificar y evitar los factores de riesgo de enganche", advirti¨®.

A tenor de los datos que reflejan los cuestionarios de la fase piloto, la aplicaci¨®n de este programa mejora significativamente los factores de protecci¨®n de los escolares participantes ante el desarrollo de adicciones a las nuevas tecnolog¨ªas. Las primeras conclusiones sugieren que el programa ha facilitado que los alumnos se hayan observado a s¨ª mismo con otros ojos respecto al uso que hacen de estos procedimientos y han tomado conciencia de que deben cambiar de actitud.

Tambi¨¦n se ha observado que algunos de los alumnos participantes se han impuesto por iniciativa propia ciertas normas en el uso razonable de estas tecnolog¨ªas, sin la mediaci¨®n de los padres. No obstante, el proyecto ha puesto de manifiesto la necesidad de la colaboraci¨®n de los progenitores por la carencia previa que tienen en este campo y la ayuda que pueden representar para sus hijos.

Se trata de la primera experiencia de estas caracter¨ªsticas que se emprende en todo el territorio espa?ol.