Bachillerato flexible

El Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia envi¨® ayer a las comunidades aut¨®nomas su propuesta de Real Decreto de Bachillerato, ¨²ltimo eslab¨®n en la cadena de normas que desarrollan la Ley Org¨¢nica de la Educaci¨®n (LOE) en lo que se refiere a las ense?anzas ordinarias. Una de las principales novedades es la flexibilizaci¨®n del paso entre primero y segundo de Bachillerato. A partir de su entrada en vigor, los alumnos que suspendan m¨¢s de dos asignaturas pero menos de la mitad de las de primero no tendr¨¢n que repetir todo el curso, como actualmente, sino que cursar¨¢n ¨²nicamente las que no han aprobado junto con algunas de las que componen el segundo curso.

La modificaci¨®n propuesta complicar¨¢ la organizaci¨®n de las ense?anzas en los centros, pero se trata de una reforma que da m¨¢s posibilidades al alumno y no tiene por qu¨¦ suponer una rebaja del nivel educativo ya que no afecta a los contenidos a superar en esta etapa, que quedar¨¢ simplificada con la limitaci¨®n a tres -uno menos que en la actualidad- de los posibles bachilleratos a elegir. La otra novedad es una definici¨®n de los contenidos comunes y de los espec¨ªficos de cada una de las tres modalidades de Bachillerato, que va en el sentido de aumentar la carga docente y de adaptarlos a las caracter¨ªsticas de las sociedades modernas.

Especialmente digna de menci¨®n es la introducci¨®n de una asignatura com¨²n a todos llamada Ciencias para el Mundo Contempor¨¢neo, que permita a todos los j¨®venes, sea cual sea su especialidad posterior, comprender algunas de las nociones de ciencia y tecnolog¨ªa que est¨¢n en la base del estado actual de la salud, las comunicaciones o el medio ambiente, por ejemplo, y que han cambiado nuestra comprensi¨®n de la vida, incluyendo la aparici¨®n de la especie humana sobre el planeta, y el universo.

La otra nueva asignatura com¨²n ser¨¢ Filosof¨ªa y Ciudadan¨ªa, con un perfil que profundice en los derechos y obligaciones que se desprenden de nuestra pertenencia a una sociedad democr¨¢ticamente organizada. Es de esperar que la tarea de completar la estructura y funcionamiento del nuevo Bachillerato, incluidas las asignaturas fijadas por las comunidades aut¨®nomas, se realice con la mayor brevedad y sin dejar que interfieran en la discusi¨®n m¨¢s elementos que los puramente educativos.

Cualquier reforma en la ense?anza supone una perturbaci¨®n de un sistema que s¨®lo es aceptable si madura y da resultado durante periodos de tiempo prolongados. Para la tranquilidad de las familias, de los escolares y de los profesores, hay que procurar, adem¨¢s, que las incertidumbres y los problemas de puesta en marcha se reduzcan al m¨ªnimo y se clarifiquen cuanto antes.