El Gobierno propone un 'curso puente' entre 1? y 2? de bachillerato

Suspender m¨¢s de dos asignaturas en 1? de bachillerato ya no significar¨¢ obligatoriamente repetir el curso entero. Siempre que hayan aprobado m¨¢s de la mitad de las materias (cinco o seis), los alumnos podr¨¢n estudiar durante el curso siguiente s¨®lo las que suspendieron, completando el a?o escolar con algunas de 2?. El Ministerio de Educaci¨®n ha propuesto este curso puente, que entrar¨ªa en vigor en 2009-2010, para disminuir el porcentaje de j¨®venes que dejan de estudiar tras la ense?anza obligatoria (30%). La propuesta es "irresponsable" porque va contra la cultura del esfuerzo, dice el PP.

El bachillerato, dividido en dos cursos (17 y 18 a?os), es el paso siguiente a la educaci¨®n obligatoria y previo a la universidad o a la formaci¨®n profesional de grado superior. Con dos suspensos en 1? de bachillerato se puede pasar a 2?, estudiando el curso completo, pero con la obligaci¨®n de recuperar aquellas dos materias (esto seguir¨¢ igual). Y hasta ahora, con tres suspensos, el alumno tiene que repetir, desde cero, todo el curso. En toda Espa?a hay 638.278 alumnos en bachillerato.

Pero el Ministerio de Educaci¨®n, en su propuesta de real decreto de ense?anzas m¨ªnimas para el bachillerato que desarrolla la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE, aprobada el a?o pasado), plantea la posibilidad de este curso puente. S¨®lo podr¨ªan acceder los alumnos que suspendieran tres o m¨¢s, pero aprobaran m¨¢s de la mitad del curso, de un total de entre nueve y once asignaturas, dependiendo de las optativas o de si se cursa Religi¨®n. Despu¨¦s de ese curso intermedio, los estudiantes s¨®lo tendr¨ªan que seguir las materias de 2? que le faltasen para completar la etapa. La LOE dice que el bachillerato se puede cursar en un m¨¢ximo de cuatro a?os.

?sta ser¨ªa una f¨®rmula mixta entre la que existe en la educaci¨®n obligatoria, en la que la repetici¨®n es del curso completo, y la que existe en la universidad, en la que cada asignatura aprobada, independientemente del n¨²mero de materias que se superen, no se tiene que volver a cursar.

La medida entrar¨ªa en vigor en el curso 2009-2010, esto es, un a?o despu¨¦s de que se empiecen a aplicar en 1? los contenidos adaptados a la nueva ley. El Gobierno y las comunidades se reunir¨¢n el pr¨®ximo martes para discutir esta propuesta, ya que ser¨¢n los ejecutivos auton¨®micos los que tendr¨ªan que regularlo al detalle (el n¨²mero m¨¢ximo de materias de 2? que se podr¨¢n estudiar en ese curso puente, por ejemplo). Aunque tambi¨¦n pueden dejar margen para que sean los propios centros los que lo organicen en funci¨®n de las circunstancias concretas de los alumnos.

El sindicato UGT propone desde hace a?os algo muy similar (asumido por el Gobierno catal¨¢n en septiembre pasado) que consist¨ªa en dividir en tres los dos cursos del bachillerato para facilitar la obtenci¨®n del t¨ªtulo a los alumnos con m¨¢s dificultades. Parecido al esquema que ya funciona en el bachillerato nocturno y con el matiz de que estos chicos y chicas empezar¨ªan directamente estudiando la etapa distribuida en tres a?os, el objetivo es el mismo: reducir el elevado n¨²mero de j¨®venes entre 18 y 24 que dejan de estudiar despu¨¦s de la educaci¨®n obligatoria, un 30,4%. Este porcentaje, con grandes variaciones entre comunidades (ver gr¨¢fico), s¨®lo lo superan Portugal y Malta en la UE. El objetivo comunitario es que en 2010 la poblaci¨®n de esa edad sin t¨ªtulo de bachillerato o FP no supere el 10%.

Organizaci¨®n

El PP ha calificado de "locura" e "irresponsabilidad" la propuesta del ministerio. "Esto va a suponer una degradaci¨®n de esta etapa, porque va en la l¨ªnea del facilismo en lugar de fomentar, como ser¨ªa necesaria, la cultura del esfuerzo", asegur¨® Eugenio Nasarre, portavoz de Educaci¨®n del PP en el Congreso de los Diputados. "Adem¨¢s, va a generar desorden organizativo en los centros", a?adi¨®.

Los directores de instituto admiten que el curso puente puede conllevar m¨¢s complejidad organizativa, pero creen que se puede solventar: "Al organizar los horarios, simplemente puede ser cuesti¨®n de que el alumno, entre las asignaturas que haga de segundo, tenga que elegir Historia en lugar de Lengua", ejemplifica Jos¨¦ Antonio Mart¨ªnez, presidente de la Federaci¨®n nacional de Directores de Instituto (Fedadi).