Un proyecto con amplia participaci¨®n

El borrador de decreto del nuevo curr¨ªculum vasco que ayer present¨® el consejero de Educaci¨®n tiene detr¨¢s varios a?os de recorrido y de pol¨¦mica. Al final, el departamento ha atendido las aportaciones realizadas desde la red privada concertada y la p¨²blica, pero definiendo y marcando su rumbo, como le corresponde en su condici¨®n de autoridad educativa.

Educaci¨®n incorpor¨® de una forma definitiva a los centros de la red p¨²blica al debate sobre el curr¨ªculum a finales del mes de marzo del a?o pasado. Los meses anteriores transcurrieron en un tira y afloja, en los que los padres de la escuela p¨²blica acusaron al departamento de hacer dejaci¨®n de sus funciones por no ponerse al frente desde el principio de un proyecto tan crucial y delegar el trabajo en la red privada concertada (Federaci¨®n de Ikastolas y colegios cristianos en su mayor¨ªa), que hab¨ªa tomado la delantera y a la que apoy¨® financieramente y con asesores.

Las asociaciones de padres y los directores de los centros p¨²blicos formaron un frente com¨²n para impulsar la elaboraci¨®n de un proyecto de curr¨ªculum de forma paralela al documento redactado por la red concertada y entregaron a finales del a?o pasado a Educaci¨®n su propuesta. Por su parte, la red concertada hizo lo propio en febrero de este a?o.

A partir de ese momento, fue Educaci¨®n quien asumi¨® toda la responsabilidad y complet¨® las aportaciones de las dos partes hasta conformar el curr¨ªculo b¨¢sico y com¨²n para el alumnado, que ser¨¢ de aplicaci¨®n oficial en todos los centros educativos y que define lo que deber¨¢ aprender un alumno desde que entra en el sistema educativo hasta que termina la ense?anza obligatoria.

Una vez elaborado el borrador del decreto, la intenci¨®n de la consejer¨ªa es que los agentes educativos que han participado en el proceso lo analicen con detalle y realicen, si es el caso, alguna otra aportaci¨®n. Las primeras cr¨ªticas ya se han dejado escuchar y pertenecen al PP, que considera que se trata de un curr¨ªculum excluyente, al fijar el euskera como lengua principal del sistema, y que tiene un marcado tinte nacionalista en su orientaci¨®n.