Educaci¨®n se inclina por crear el centro de artes esc¨¦nicas mediante un consorcio

El Departamento de Educaci¨®n cree que la figura jur¨ªdica del consorcio, abierto a la colaboraci¨®n del Departamento de Cultura, de las diputaciones y ayuntamientos, es el m¨¢s adecuado para crear el Centro Superior de Artes Esc¨¦nicas, porque permite mayor flexibilidad en la contrataci¨®n de profesores. El Parlamento inst¨® al Gobierno el pasado a?o a la puesta en marcha del centro de artes esc¨¦nicas, demandado por los profesionales del teatro y la danza, que deb¨ªa empezar a funcionar el curso 2007-2008. Educaci¨®n no llegar¨¢ a tiempo para cumplir el mandato parlamentario, ya que todav¨ªa est¨¢ pendiente la conclusi¨®n de un estudio sobre el tama?o del centro y su presupuesto.

El Parlamento recogi¨® la demanda de la Plataforma para la creaci¨®n de una escuela superior de artes esc¨¦nicas, creada en 2005 con el apoyo de unos 2.000 profesionales vinculados al mundo del teatro y la danza. La comisi¨®n de Educaci¨®n y Cultura aprob¨® por unanimidad en junio del 2006 instar al Gobierno la realizaci¨®n de los estudios necesarios para la apertura del centro en el curso 2007-2008.

Seg¨²n explica el consejero de Educaci¨®n, Tontxu Campos, en la respuesta a una pregunta por escrito formulada por el grupo socialista, a¨²n est¨¢n a la espera de concluir un estudio para establecer el tama?o ideal del centro y de la plantilla, as¨ª como su presupuesto y las ense?anzas que se impartir¨¢n. La escuela no estar¨¢ en funcionamiento en las fechas se?aladas por el Parlamento, pero Campos ha se?alado que existe "la decisi¨®n firme" de crear el centro de artes esc¨¦nicas para impartir las ense?anzas superiores no universitarias de teatro y, en la medida que los decretos de curr¨ªculo as¨ª lo permitan, tambi¨¦n las de danza. A partir de los estudios realizados hasta ahora, Educaci¨®n apuesta por crear "un centro de tecnolog¨ªas del espect¨¢culo". El centro atender¨¢ a las ense?anzas regladas y no regladas y abarcar¨¢ a oficios como luminotecnia, escenograf¨ªa y fonolog¨ªa, y tambi¨¦n la oferta de "cursos a la carta".

Siete comunidades aut¨®nomas cuentan ya con centros superiores de artes esc¨¦nicas. Educaci¨®n ha analizado los distintos modelos de organizaci¨®n y las figuras jur¨ªdicas (p¨²blicas o privadas, a trav¨¦s de fundaciones o consorcios) que los sostienen y se inclina por la creaci¨®n de un consorcio (uni¨®n de administraciones p¨²blicas y entidades privadas sin ¨¢nimo de lucro) por la flexibilidad que ofrece para adaptarse a las necesidades espec¨ªficas de contrataci¨®n de personal. "[El consorcio] permite la creaci¨®n de una plantilla a la medida, posibilitando la contrataci¨®n por espacios de tiempo cortos de profesorado invitado para impartir cursos y talleres", indica Campos. "Por otra parte, la colaboraci¨®n con otros agentes, como el Departamento de Cultura, las diputaciones o los ayuntamientos, sumar¨ªa voluntades, atender¨ªa distintas sensibilidades y permitir¨ªa la corresponsabilidad en la puesta en marcha del centro".

Educaci¨®n asumir¨ªa en la estructura del consorcio la responsabilidad econ¨®mica y se encargar¨ªa de la redacci¨®n del proyecto educativo del centro y la elecci¨®n de los cargos directivos. Los estudios realizados calculan que la demanda potencial se sit¨²a entre los 158 y 177 alumnos.

Educaci¨®n no ha hablado todav¨ªa de la ubicaci¨®n de la nueva escuela de artes esc¨¦nicas. El alcalde de Bilbao, I?aki Azkuna, expres¨® hace seis a?os su deseo de contar con la escuela de artes esc¨¦nicas en la capital vizca¨ªna. El alcalde de Vitoria, Alfonso Alonso, tambi¨¦n se?al¨® en el pasado mandato la conveniencia de crear en la capital alavesa un centro de arte dram¨¢tico en colaboraci¨®n con la Universidad del Pa¨ªs Vasco.