Los expertos piden a la UE un giro radical en la ense?anza de las ciencias

Los pa¨ªses de la UE deben modificar radicalmente sus m¨¦todos de ense?anza de las matem¨¢ticas y las ciencias y optar por un enfoque mucho m¨¢s pr¨¢ctico, para invertir el creciente desinter¨¦s de los alumnos hacia esos estudios. Lo asegura un informe de un grupo de expertos dirigido por el ex primer ministro franc¨¦s y actual eurodiputado socialista, Michel Rocard.

El texto aboga por el paso de los m¨¦todos de ense?anza deductivos a otros basados en la investigaci¨®n y la experimentaci¨®n y pide la creaci¨®n de una red para el intercambio de buenas pr¨¢cticas entre los profesores de ciencias de la UE. El objetivo es corregir la p¨¦rdida de inter¨¦s hacia esas materias, agravada en los ¨²ltimos a?os. Seg¨²n un Eurobar¨®metro de 2005, s¨®lo el 15% de los europeos est¨¢ satisfecho con la calidad de la ense?anza de las ciencias. Los expertos alertan de que "de no adoptar acciones m¨¢s efectivas, la capacidad de Europa para innovar a largo plazo y la calidad de la investigaci¨®n comenzar¨¢n a decrecer".

El problema, seg¨²n el estudio, es que la mayor¨ªa de los profesores optan por m¨¦todos centrados m¨¢s en la memorizaci¨®n que en la comprensi¨®n. Para los responsables del informe, hace falta un cambio radical que generalice la ense?anza de la experimentaci¨®n, algo que "no requiere m¨¦todos complicados ni el uso de equipos sofisticados ni complejos". Los m¨¦todos basados en la investigaci¨®n, "estimulan las facultades de observaci¨®n, imaginaci¨®n y la capacidad de razonamiento".