La universidad tropieza en ingl¨¦s

Las universidades p¨²blicas valencianas nunca han tenido las lenguas extranjeras entre sus prioridades de formaci¨®n. El desconocimiento de idiomas de los titulados, sobre todo en ingl¨¦s, es una de las quejas m¨¢s antiguas y m¨¢s reiteradas de los empleadores. S¨®lo la Jaume I de Castell¨®n, fundada en 1990, incluye como asignatura obligatoria en cualquier carrera el ingl¨¦s. Su peso, sin embargo, es muy reducido (entre los 4,5 y los 10 cr¨¦ditos, cuando una licenciatura viene costando 300) y la asistencia a clase no es obligatoria. En el resto, salvo excepciones (Filolog¨ªa Inglesa, Inform¨¢tica, Turismo) la oferta es en todo caso optativa.

El idioma s¨®lo es obligatorio en la Jaume I, con un peso muy reducido

Espa?a se sit¨²a a la cola de la UE en conocimiento de idiomas. Y todas las carreras van a tener que ser redibujadas con la adaptaci¨®n al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior (EEES), lo que proporciona una oportunidad. La filosof¨ªa de ese espacio com¨²n subraya la importancia de que los alumnos aprendan no s¨®lo conocimientos duros sino tambi¨¦n destrezas, habilidades y competencias. Pero el camino seguido por los campus en los ¨²ltimos a?os no parece dirigirse al aumento de la formaci¨®n en idiomas. M¨¢s bien, seg¨²n algunos de los profesores que imparten la materia, al contrario.

En las escuelas de Arquitectura y de Agr¨®nomos de la Polit¨¦cnica de Valencia, por ejemplo, se han reducido grupos de ingl¨¦s. "Aunque en alguna carrera se haya podido realizar alg¨²n reajuste que haya afectado al ingl¨¦s espec¨ªfico, la filosof¨ªa global de la universidad es la de fomentar los idiomas", afirma categ¨®rico el vicerrector de Alumnado e Intercambio de la Polit¨¦cnica, Juan Miguel Mart¨ªnez. "En la universidad hay 144 asignaturas que se imparten en ingl¨¦s y en las que se han matriculado este curso 3.121 estudiantes (alrededor del 10% del alumnado total). Hace dos a?os ofrec¨ªamos 114 asignaturas", a?ade.

Mar¨ªa Jos¨¦ Coper¨ªas, decana de la Facultad de Filolog¨ªa, Traducci¨®n y Comunicaci¨®n de la Universitat de Val¨¨ncia, coincide al afirmar: "Con las ¨²ltimas reformas de planes de estudio es posible que cambiara el rango de las asignaturas y que en algunas carreras hayan reducido horas, pero eso no quiere decir que los estudiantes sepan hoy menos ingl¨¦s, s¨®lo que se aprende de otra manera".

Partiendo de la realidad ("queda mucho por hacer"), Coper¨ªas apuesta por que el ingl¨¦s se introduzca en diferentes "asignaturas de las carreras, que desde distintas materias se introduzca bibliograf¨ªa en esta lengua para ejercitarla...". En definitiva, un enfoque transversal para adquirir una competencia que, como el dominio de la inform¨¢tica, las dotes de liderazgo o la reflexi¨®n cr¨ªtica, son muy valoradas en el mercado laboral. Implantarlas exigir¨ªa, por descontado, un importante esfuerzo econ¨®mico y de personal.

Si hay algo en lo que est¨¢n de acuerdo los responsables universitarios es en la importancia que los intercambios internacionales est¨¢n teniendo en la mejora del conocimiento de idiomas. "El curso pasado, el 60% de nuestros alumnos que se marchaban de beca Erasmus, suspendi¨® el examen que deben hacer previo a su estancia, as¨ª que financiamos un curso de 50 horas para m¨¢s de 500 personas, 300 de los cuales eran de ingl¨¦s", explica In¨¦s Fern¨¢ndez, directora de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universitat. Cada alumno pagaba 65 euros, cuando el curso est¨¢ valorado en 400.

Hay tambi¨¦n ejemplos muy avanzados de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica en un territorio, conviene recordarlo, que parte de dos lenguas oficiales. En la Polit¨¦cnica hay un grupo en ingl¨¦s en Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas. En el campus de Tarongers de la Universitat de Val¨¨ncia existen en Derecho y en Econom¨ªa. En esta ¨²ltima, el 10% de los alumnos de primero asisten a grupos en ese idioma. "Al principio, la gente ten¨ªa miedo y quedaban plazas libres, en cambio, ahora tenemos todas las plazas cubiertas", dice la decana de la facultad, Trinidad Casas¨²s.