Las claves del fracaso en PISA

El ¨²ltimo Informe PISA, el estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado, coloca a Andaluc¨ªa en el ¨²ltimo lugar de las 10 comunidades aut¨®nomas que se han presentado. Los adolescentes andaluces est¨¢n por debajo de la media en matem¨¢ticas, lectura y ciencia, aunque han obtenido una media similar a la de pa¨ªses mediterr¨¢neos como Italia, Portugal y Grecia.

Los resultados han hecho que suenen las alarmas sobre la necesidad de adoptar cambios en el sistema educativo andaluz. No obstante, casi todos los profesores y expertos consultados coinciden en dos aspectos: los resultados no han sorprendido y, aunque son malos, conviene relativizar. La mayor¨ªa considera que en el an¨¢lisis de los datos hay que tener en cuenta que Andaluc¨ªa parte desde m¨¢s atr¨¢s.

Los malos resultados no han sorprendido a los profesores

"Donde m¨¢s fallan es en la expresi¨®n escrita y en la comprensi¨®n"

JUAN DE DIOS FERN?NDEZ "No me ha sorprendido"

Este experto en educaci¨®n especial y con 24 a?os de experiencia como orientador escolar aboga por reconocer los errores y enmendarlos: "Siento decirle que no me ha sorprendido el nivel. Durante a?os venimos comprobando en las escuelas el descenso en lo relacionado con la habilidad lectora. En mi opini¨®n, al sistema andaluz le hace falta una importante revisi¨®n que d¨¦ un mayor protagonismo al profesorado en detrimento de los libros de texto, que se han convertido en muchas ocasiones en un problema m¨¢s que en una herramienta de trabajo.

Con respecto a la influencia del ¨¢mbito sociocultural del alumno, negar su influencia es imposible, pero no puede utilizarse como justificaci¨®n porque es el sistema educativo es que tiene que compensar esos d¨¦ficits, es el sistema el que tiene que echar m¨¢s carne en el asador".

PEPE QUINTERO "Hay que invertir m¨¢s"

El retraso en el punto de partida y el d¨¦ficit de medios son claves seg¨²n este profesor de Primaria con 30 a?os de ejercicio: "Para analizar los datos de PISA hay que tener en cuenta que partimos de un d¨¦ficit hist¨®rico. De todos modos, para ser justos hay que valorar que en los ¨²ltimos a?os se ha producido una evoluci¨®n importante, siendo una comunidad que todav¨ªa cuenta con importantes porcentajes de analfabetismo en relaci¨®n con su entorno.

No cabe duda de que hay que gastar m¨¢s dinero en educaci¨®n, hace falta un menor n¨²mero de alumnos por aula, que se realice una aplicaci¨®n de lo aprendido, que existan mejores materiales... Adem¨¢s, el profesorado debe de hacer un esfuerzo por ense?ar de otra manera".

RAIMUNDO FORNIELES "No entiendo la alarma"

El director del IES Hermenegildo Lanz, en Granada, considera que los resultados no son tan negativos como se ha transmitido: "Los datos son con los que ya cont¨¢bamos porque coinciden con las pruebas que hemos venido realizando en los ¨²ltimos a?os. Creo que est¨¢n en la media y que son aceptables, por lo que no entiendo la alarma que se ha generado. S¨ª es cierto que hay que mejorar en diferentes materias, en especial en Lengua, pero la situaci¨®n no es tan grave porque si estuvieran las 17 comunidades tal vez no ser¨ªamos la ¨²ltima.

De todos modos, hay que tener en cuenta que hay muchos factores que influyen, como que en la nueva sociedad los ni?os pasan demasiado tiempo solos".

GUADALUPE FERN?NDEZ "Hacen falta profesores"

La directora del IES Crist¨®bal Col¨®n de Sanl¨²car de Barrameda (C¨¢diz) apuesta por reforzar el sistema desde la base, en la ense?anza Primaria, para que los alumnos lleguen con menos lagunas a Secundaria. "Sab¨ªamos que es en la expresi¨®n escrita y la comprensi¨®n donde fallan los ni?os, y eso conlleva todo lo dem¨¢s, el resto de asignaturas van enlazadas. Hace falta m¨¢s personal, muchos m¨¢s profesores por aula para atender a los ni?os. Pero desde Primaria, porque el problema es que llegan a Secundaria con muchas deficiencias".

JOS? LUIS P?REZ "Se ve¨ªa venir"

Las malas notas de los j¨®venes andaluces en el Informe PISA eran predecibles, seg¨²n considera el director del colegio Fernando Hue de Zahara de la Sierra (C¨¢diz): "Estos resultados se ve¨ªan venir. Depende de muchos factores: la administraci¨®n, los profesores, el alumnado, los valores de la sociedad, los padres... Yo no tengo ni idea de c¨®mo arreglarlo".

LOLA NIETO "Fracaso en la Secundaria"

La directora del colegio Eduardo Lobillo, en Rota (C¨¢diz), considera que el sistema educativo andaluz aprueba en Primaria pero se tuerce en la etapa de Secundaria, cuando aumentan los problemas de conflictividad en los alumnos: "En Primaria los resultados son mejores, creo que el fracaso est¨¢ en Secundaria, donde hay m¨¢s absentismo, problemas de conducta... La administraci¨®n tiene que otorgar m¨¢s recursos para los centros, bajar la ratio en los centros m¨¢s problem¨¢ticos. Hay que establecer medidas".

DOMINGO GONZ?LEZ "Faltan recursos humanos"

El d¨¦ficit de medios humanos es tambi¨¦n una de las principales carencias que le atribuye al sistema educativo andaluz este profesor del colegio San Isidro de Los Barrios (C¨¢diz). "Son resultados acordes con las pruebas de diagn¨®stico que estamos haciendo desde hace dos a?os. Hacen falta m¨¢s recursos humanos. No puede ser que un profesor falte y tengamos que cubrirlo con otro porque as¨ª, por ejemplo, las clases de apoyo se van a pique cada vez que falta alguien. Y en un centro normal, en el que hay entre 25 y 30 docentes, es raro el d¨ªa en el que no falta nadie".