Centros separados para inmigrantes

Los alumnos inmigrantes que lleguen a Catalu?a sin el dominio suficiente del castellano y del catal¨¢n ser¨¢n escolarizados en centros distintos de los del resto de compa?eros. La Generalitat tiene previsto presentar ma?ana esta medida para aplicarla como experiencia piloto desde el curso que viene.

La iniciativa busca acelerar la integraci¨®n de los estudiantes for¨¢neos, aseguraron fuentes de la Generalitat. ?sta no quiere bautizar a estos centros como escuelas o colegios porque no tendr¨¢n este estatus, sino como "espacios de acogida". Estos centros se crear¨¢n por municipios o zonas, "siempre de forma transitoria", seg¨²n un portavoz del Departamento de Educaci¨®n de la Generalitat. Se pretende que los alumnos puedan estar en ellos durante un tiempo m¨¢ximo de un a?o.

Ya existen aulas de acogida para estudiantes de otros pa¨ªses en las escuelas La Generalitat dice que mejorar¨¢ la integraci¨®n, pero los sindicatos lo dudan

La legislaci¨®n se?ala, sin embargo, que es "obligatoria" la escolarizaci¨®n de "todos los ni?os que tengan entre 6 y 16 a?os". La Ley Org¨¢nica sobre Derechos y Libertades de los Extranjeros en Espa?a establece adem¨¢s "las mismas condiciones" educativas para los menores extranjeros que para los espa?oles.

En los espacios espec¨ªficos se les ense?ar¨¢ catal¨¢n y castellano y despu¨¦s se incorporar¨¢n a las escuelas e institutos. En Catalu?a hay 133.000 alumnos inmigrantes en colegios, escuelas, institutos y centros de FP. Estos estudiantes han aumentado muy r¨¢pidamente y representan ya el 12,5% del total [ver gr¨¢fico]. Ya existen "aulas de acogida" especiales para los inmigrantes reci¨¦n llegados que no dominan el catal¨¢n y el castellano, pero est¨¢n en los propios colegios e institutos. En la ¨¦poca de CiU hubo talleres para ellos hasta que, en 2003, el Gobierno tripartito cre¨® las actuales aulas de acogida.

La medida que prepara la Generalitat ya ha creado pol¨¦mica. "No lo veo bien, sobre todo no lo veo claro. Habr¨¢ que esperar a que lo expliquen mejor", dijo ayer Javier Mars¨¢, director del instituto Joan Corominas, en Barcelona, que tiene un 70% de alumnado inmigrante. "Cada semana acogemos a varios alumnos que llegan con el curso empezado. Esto nos causa un gran esfuerzo en energ¨ªas, pero van al aula de acogida y suelen estar all¨ª meses, no m¨¢s de un a?o. Los latinos no van porque no tenemos espacio suficiente. Todos suelen aprender r¨¢pido. No veo porqu¨¦ ahora hay que juntarles a todos en un lugar distinto del instituto porque luego se tendr¨¢n que separar e ir a sus barrios", recalc¨® este director. No piensa lo mismo Xavier Mass¨®, secretario del sindicato Aspepc-Sps, que agrupa a profesores de secundaria. "La medida puede ser buena si se aplica bien. Pero la estancia de los inmigrantes en estos centros debe ser transitoria", se?al¨® Mass¨®. "Las actuales aulas de acogida no funcionan bien del todo. Hay alumnos que est¨¢n all¨ª tres o cuatro meses, entran luego en las clases ordinarias sin el nivel apropiado y no pueden seguir el ritmo", recalc¨® este sindicalista que tambi¨¦n es profesor.

Para los sindicatos Ustec y UGT no quedan claras las virtudes que tendr¨ªan estos espacios para inmigrantes. "Es un cambio en la interculturalidad de la que estamos hablando todos como un factor positivo", se?al¨® David Medina, de UGT.

"?Si ya tenemos aulas de acogida no se entiende para qu¨¦ se piensan crear estos centros", opin¨® Rosa Ca?adell, de Ustec. "Creo que la medida no servir¨¢ para integrar mejor a estos alumnos", a?adi¨® esta sindicalista. Mayte Agorreta de CC OO dijo: "En principio, todos los alumnos deber¨ªan estar en los mismos centros, aunque quiz¨¢s en aulas distintas".