Rosa Sensat rechaza avanzar la escolarizaci¨®n obligatoria

Catalu?a tendr¨¢ este a?o su primera ley de educaci¨®n. Recoger¨¢ las competencias que da el Estatut, las l¨ªneas maestras del Pacto Nacional por la Educaci¨®n y la aquitectura b¨¢sica de las normas ahora en vigor. El cat¨¢logo de temas que abordar¨¢ es amplio: autonom¨ªa de los centros, adelanto hasta los tres a?os de la escolarizaci¨®n obligatoria (ahora est¨¢ fijada a los seis a?os), evaluaci¨®n de centros y profesores, posibilidad de gesti¨®n privada de centros p¨²blicos, carrera docente de los profesionales y papel de las familias. Educaci¨®n ha avanzado las l¨ªneas de la futura ley para empezar un debate social. Pero el debate ha arrancado con tono agrio y los sindicatos han anunciado una huelga el 14 de febrero. Una entidad de prestigio como la Fundaci¨®n Rosa Sensat, que agrupa a 2.000 docentes, prepara una "propuesta constructiva al debate sobre la ley".

A final de mes entregar¨¢ sus propuestas al consejero de Educaci¨®n. Este diario ha abordado los principales puntos del debate con la presidenta de Rosa Sensat, Irene Balaguer, y el profesor John Mackay, miembro de la entidad. Rosa Sensat se opone a avanzar la edad de la escolarizaci¨®n obligatoria.

- Autonom¨ªa de las escuelas

"No nos oponemos a la autonom¨ªa escolar", recalca Mackay. "De un paternalismo que fija soluciones generales debe pasarse a buscar soluciones para los centros y en los centros", a?ade. "Pero nosotros hablamos de autonom¨ªa pedag¨®gica y Educaci¨®n la plantea como autonom¨ªa de gesti¨®n", recalca Balaguer. "?Ojo!, no tenemos que ir hacia un sistema de competencia permanente entre centros, sino a hacerlos m¨¢s competentes, que no es lo mismo", a?ade la presidenta de Rosa Sensat. "Los centros son distintos. Hay circunstancias en cada centro que requieren actuaciones particulares. Pero una vez hecha una acci¨®n para potenciar un centro, cuando se consigue el objetivo debe desaparecer esa acci¨®n".

- Avanzar la obligatoriedad "El documento que ha presentado Maragall es contradictorio en algunos puntos. Dice que debe haber flexibilidad en los centros y en el sistema educativo, pero por otra parte fija la escolarizaci¨®n obligatoria a los tres a?os", reprocha Balaguer. "No la vemos necesaria. Primero, porque casi el cien por cien de las ni?as y ni?os de tres a cinco a?os ya est¨¢n escolarizados. Pero, adem¨¢s, porque a esa edad los ni?os tienen que jugar. En Finlandia, de la que siempre hablamos con admiraci¨®n, la escuela no empieza hasta los siete a?os. Antes los ni?os juegan y aprenden jugando fundamentalmente al aire libre, salvo cuando la temperatura baja de 10 bajo cero", dice Balaguer. "Los ni?os, jugando, aprenden la gravedad, por ejemplo. Si hacemos obligatoria esa etapa se regular¨¢ y aparecer¨¢ la tentaci¨®n de evaluarla", a?ade.

- Ir a la autoevaluaci¨®n "Hay que extender la cultura de evaluar", dice Mackay. "Debe facilitarse a los estudiantes que puedan opinar y tambi¨¦n a las familias, y que se tengan en cuenta sus opiniones". Y a?ade: "Defendemos una autoevaluaci¨®n".

- Mejorar los consejos

escolares

"El documento de Educaci¨®n dice que hay que posibilitar que participen", recalca Mackay, "pero los consejos escolares [que agrupan a familias y docentes] deben mejorar". Balaguer agrega: "Los consejos escolares s¨®lo tratan a veces de temas de tr¨¢mite y los importantes quedan fuera. En los centros concertados hay que garantizar que los consejos escolares sean elegidos democr¨¢ticamente".

- No a la gesti¨®n privada La Generalitat prev¨¦ que cooperativas de docentes y entidades sin ¨¢nimo de lucro podr¨¢n gestionar centros de titularidad p¨²blica. "Lo rechazamos totalmente. Eso ya est¨¢ pasando en la etapa de cero a tres a?os y ahora se quiere introducir en la etapa obligatoria", dice la presidenta. "Las 30.000 plazas de guarder¨ªa p¨²blicas prometidas por la Generalitat ser¨¢n de los ayuntamientos, pero ¨¦stos est¨¢n dando su gesti¨®n a entidades privadas. Con la educaci¨®n no puede haber enriquecimiento", sostiene Balaguer. "Lo que hay que hacer es defender el servicio p¨²blico educativo", apostilla Mackay. "Las concertadas, que est¨¢n sostenidas con fondos p¨²blicos, no deben seleccionar alumnos", dice Balaguer.