Los pa¨ªses ¨¢rabes, a la zaga de la educaci¨®n en el Tercer Mundo

La educaci¨®n en el mundo ¨¢rabe est¨¢ "a la zaga" de otras ¨¢reas en desarrollo como Am¨¦rica Latina y Extremo Oriente. El retraso educativo lastra el crecimiento econ¨®mico y la generaci¨®n de empleo en una regi¨®n del mundo que requiere engendrar 100 millones de puestos de trabajo en los pr¨®ximos 10 o 15 a?os.

De ah¨ª que las reformas educativas sean una prioridad en los pa¨ªses ¨¢rabes para lograr el despegue econ¨®mico y la reducci¨®n del paro, seg¨²n advierte el Banco Mundial (BM) en las 359 p¨¢ginas del informe Un camino a¨²n por recorrer, sobre la reforma educacional en Oriente Pr¨®ximo y Norte de ?frica (www.bancomundial.org) hecho p¨²blico en lunes en Amm¨¢n.

El documento se a?ade a una lista de recientes estudios parciales elaborados por Alesco (organizaci¨®n ¨¢rabe para la educaci¨®n, la cultura y las ciencias), por el programa internacional de investigaci¨®n de la lectura escolar o por la Unesco que apuntan en la misma direcci¨®n.

No todo es negativo en la educaci¨®n impartida a los ¨¢rabes. "Con algunas excepciones (...) han logrado la escolarizaci¨®n universal en la ense?anza primaria; triplicar los alumnos de secundaria entre 1970 y 2003 y quintuplicar el n¨²mero de estudiantes universitarios", se?ala el Banco Mundial. Su principal ¨¦xito: "La paridad entre ni?os y ni?as en la ense?anza b¨¢sica ha sido casi alcanzada".

Pero "estos progresos educacionales (...) siguen siendo inferiores a los de otros pa¨ªses con niveles similares de desarrollo econ¨®mico". El lastre de los escasos esfuerzos iniciales "no ha sido a¨²n superado" y la escolarizaci¨®n en secundaria y universitaria es inferior a Extremo Oriente y Latinoam¨¦rica. La tasa de analfabetismo entre los ¨¢rabes duplica a las de estas dos regiones.

En consecuencia, "la calidad de la educaci¨®n es demasiado deficiente para que la escolarizaci¨®n pueda contribuir al crecimiento y productividad", recalca el banco. De ah¨ª que el paro roce el 15%, la tasa m¨¢s alta de las regiones en desarrollo.

En la clasificaci¨®n de los pa¨ªses ¨¢rabes elaborada por el Banco Mundial, Jordania y Kuwait son los que poseen un mejor sistema educativo mientras que en el pelot¨®n de cola figuran Marruecos, Irak, Yemen y Yibuti.

La inclusi¨®n de Marruecos junto con pa¨ªses m¨¢s pobres, como Yibuti y Yemen, llama la atenci¨®n, pero tampoco es una sorpresa, pese a que el reino dedica el 26% (2.700 millones de euros) de su presupuesto a la educaci¨®n.

Si la gran mayor¨ªa de los ni?os marroqu¨ªes acude al colegio hasta los 11 a?os, s¨®lo 13 de cada 100 alumnos de primaria acaba el bachillerato. El 77% repetir¨¢ curso, sin embargo, antes de terminar la secundaria.

La cuarta parte de los marroqu¨ªes que acaban la primaria lo hacen, seg¨²n el organismo, sin haber adquirido el nivel requerido de lectura, escritura y c¨¢lculo. Por falta de pr¨¢ctica muchos volver¨¢n incluso a ser analfabetos sobre todo en zonas rurales, donde el 60% de las escuelas carecen de luz el¨¦ctrica y el 80%, de ba?os. El 40% de los marroqu¨ªes de m¨¢s de 15 a?os no saben leer ni escribir.