Los papeles del profesor

El sistema para conseguir una plaza de profesor universitario no logra deshacerse del todo de la pol¨¦mica. El nuevo proceso consiste en evaluar documentalmente los m¨¦ritos de un aspirante (a profesor o catedr¨¢tico) para ver si alcanza unos m¨ªnimos de calidad. Si los alcanza, ese sello de la Agencia de Calidad (Aneca) le dar¨¢ derecho a participar en los procesos de contrataci¨®n que organice cada universidad p¨²blica. Este nuevo sistema, que sustituye a unos ex¨¢menes nacionales presenciales concebidos por el PP y criticados hasta la afon¨ªa por los rectores por costosos e inoperativos, arrancar¨¢ por fin "a principios de abril", asegura la Aneca, tras las cr¨ªticas de un grupo de m¨¢s de 800 cient¨ªficos de toda Espa?a.

Sus quejas, resumidas en una carta al Ministerio de Educaci¨®n, han llegado incluso a la prestigiosa revista cient¨ªfica Science. Se quejan de que el baremo que punt¨²a a los aspirantes a catedr¨¢tico (hay que llegar a un m¨ªnimo para obtener la acreditaci¨®n) valora las tareas de gesti¨®n dentro de la universidad. El problema, dicen, es que "esos supuestos m¨¦ritos reciben un peso que puede decidir o condicionar esencialmente el perfil exigible para un catedr¨¢tico", lo que har¨¢ que muchos cient¨ªficos "se autoexcluyan del proceso", dice la carta. Y a?ade: "Es m¨¢s, creemos que, en la pr¨¢ctica, muchos de los mejores cient¨ªficos en los que podemos pensar (por ejemplo, premios Nobel) nunca podr¨ªan ser catedr¨¢ticos en Espa?a con este baremo. En el mejor de los casos, competir¨ªan en desventaja".

Para la directora de la Aneca, Gemma Rauret, esta carta no es fruto m¨¢s que de malentendidos: "La acreditaci¨®n no es un proceso competitivo; el candidato s¨®lo compite consigo mismo", asegura. De hecho, de los distintos criterios, el que m¨¢s pesa en el baremo, es el de la investigaci¨®n. Rauret asegura que los criterios fijados han sido lo m¨¢s amplios posible pensando en la necesidad de cubrir todos los ¨¢mbitos del saber y tratando de tener en cuenta todos los meritos que puede acumular un profesor. Cuando comiencen a salir los primeros resultados se ir¨¢n disipando las dudas: "De la experiencia van a salir mejoras y los profesores van a ver que esos temores no son reales", concluye Rauret.

Se comprobar¨¢ en los pr¨®ximos meses -los primeros resultados est¨¢n previstos para mediados de mayo- si es as¨ª como resulta un proceso. En ¨¦l est¨¢n involucrados m¨¢s de 110 docentes que conformar¨¢n las comisiones de evaluaci¨®n -m¨¢s otros tantos, de suplentes-, y los centenares de expertos (se redactar¨¢n dos informes de dos especialistas distintos por cada candidato) que se han movilizado para llevar a cabo este primer proceso de acreditaci¨®n.

De los 3.000 aspirantes que se han presentado para la acreditaci¨®n hasta el momento, m¨¢s o menos la mitad son profesores de las escuelas universitarias que desparecen con la reforma en curso de la educaci¨®n superior y tienen que convertirse en profesor universitario. Este proceso ser¨¢ sencillo, ya que se les ha dado muchas facilidades, explica Rauret. As¨ª, los primeros resultados ser¨¢n con toda probabilidad los suyos.