Impactos electorales

Hace un par de meses denunci¨¦ en estas p¨¢ginas (EL PA?S, 22/02/2008) la complacencia de los dos partidos mayoritarios con el sistema educativo espa?ol que, en palabras de Mercedes Cabrera, "no solo lo hace bien, sino que lo hace muy bien", afirmaci¨®n mendaz que suscit¨® reacciones indignadas de escritores como Arturo P¨¦rez Reverte, Antonio Mu?oz Molina o Luis Leante. Por lo que se refiere al profesorado, a falta de estad¨ªsticas oficiales recientes que permitan conocer su opini¨®n, me permitir¨¢n que recurra a la versi¨®n actual de los libelos y coplillas dieciochescas y decimon¨®nicas: los textos an¨®nimos que circulan por la Red.

Un buen ejemplo de dichos textos sat¨ªricos, que resumo a continuaci¨®n para ustedes, parodia el serm¨®n de la monta?a y circul¨® entre el profesorado espa?ol hace alg¨²n tiempo, atraves¨® el Atl¨¢ntico (no en vano los pa¨ªses latinoamericanos suelen hacer un seguidismo suicida de la Madre Patria en materia educativa) y me acaba de llegar de vuelta, remitido desde Argentina, donde enriquecieron su hilarante jerigonza pedag¨®gica:

En aquel tiempo subi¨® Jes¨²s a la monta?a seguido por la multitud y, sent¨¢ndose sobre una gran piedra, dej¨® que sus disc¨ªpulos y seguidores se le acercaran. Despu¨¦s, tomando la palabra les ense?¨® diciendo: "En verdad os digo que ser¨¢n bienaventurados los pobres de esp¨ªritu, porque de ellos ser¨¢ el Reino de los Cielos. Que ser¨¢n bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia porque ellos ser¨¢n saciados. Que ser¨¢n bienaventurados los misericordiosos porque ellos...". Terminado el serm¨®n, varios disc¨ªpulos alzaron sus manos: "?Tenemos que aprender eso de memoria? ?Tenemos que pasarlo a la carpeta? ?Nos va a evaluar con eso? ?Tenemos que tomar apuntes? ?Me das permiso para ir al ba?o? ?Para qu¨¦ sirve todo esto? ?Por qu¨¦ no nos das la gu¨ªa docente y ya est¨¢?" Mateo se quej¨® amargamente: "?No entend¨ª nada, nadie entendi¨® nada!".

Uno de los fariseos presentes, que nunca hab¨ªa pronunciado un serm¨®n, se dirigi¨® a ?l en defensa del atribulado Mateo diciendo: "?D¨®nde est¨¢ Tu planificaci¨®n? ?Cu¨¢l es la nomenclatura de Tu proyecto ¨¢ulico en esta intervenci¨®n did¨¢ctica mediatizada? ?Y Tu base diagn¨®stica? ?Y Tu autoevaluaci¨®n institucional? ?Cu¨¢les son Tus expectativas de logros? ?Cu¨¢les son Tus estrategias conducentes al rescate de los conocimientos previos? ?Responden ¨¦stos a los intereses y necesidades del grupo para asegurar la significatividad del proceso de ense?anza y aprendizaje? ?Has incluido actividades integradoras con fundamento epistemol¨®gico productivo? ?Y los espacios alternativos de las problem¨¢ticas curriculares generales? ?Has propiciado espacios de encuentro para coordinar acciones transversales y longitudinales que fomenten los v¨ªnculos operativos y cooperativos de las ¨¢reas concomitantes? ?Cu¨¢les son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a los sustentos l¨®gico, praxeol¨®gico y metodol¨®gico constituidos por los n¨²cleos generativos disciplinarios, transdisciplinarios, interdisciplinarios y metadisciplinarios?".

Ante la perplejidad de Jes¨²s, tom¨® la palabra el sumo sacerdote Caif¨¢s: "Despu¨¦s de las instancias compensatorias de diciembre, marzo y julio, me reservo el derecho de promover directamente a tus disc¨ªpulos para que al Rey no le fallen las encuestas de evaluaci¨®n de la calidad ni se le caigan los porcentajes de rendimiento. Ser¨¢s notificado oportunamente por la v¨ªa que corresponde. ?Ojo con aplazar a alguno! Recuerda que a¨²n eres interino y que no presentaste la declaraci¨®n jurada de incompatibilidad". La par¨¢bola concluye as¨ª: "Jes¨²s pidi¨® la jubilaci¨®n anticipada a los 33 a?os de edad".

En efecto, muchos profesores de secundaria est¨¢n hartos del discurso farisaico de los pedagogos de sal¨®n, de presuntos expertos educativos y de no pocos pol¨ªticos (con qu¨¦ desparpajo despach¨® de un plumazo el ex presidente extreme?o, y novel profesor, Juan Carlos Rodr¨ªguez Ibarra, en EL PA?S 28/3/2008, los libros de texto, la tiza y la pizarra, objetos de museo con los que seguimos torturando a la nueva generaci¨®n de estudiantes que ¨¦l llama "digitalizados" y otros semianalfabetos literarios y cient¨ªficos).

Igualmente hartos acabar¨¢n los profesores universitarios en cuanto comprueben que no convergemos al modelo brit¨¢nico (objetivo inicial del acuerdo de Bolonia), sino al para¨ªso educativo esbozado en la par¨¢bola anterior, que tanto recuerda a nuestra sin par Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO). En ello ha trabajado el lobby pedag¨®gico del Ministerio de Educaci¨®n encabezado por el secretario general de Educaci¨®n Alejandro Tiana, que aprovech¨® el relevo de ministras, mediada la legislatura anterior, para ocupar manu militari los dos pilares de la reforma en curso: la direcci¨®n general de Universidades y la Agencia Nacional de Evaluaci¨®n y Acreditaci¨®n. No me sorprender¨ªa que, dentro de cuatro a?os, UPyD (el ¨²nico partido pol¨ªtico que incorpor¨® propuestas regeneradoras del sistema educativo en su programa electoral, probablemente redactadas por Ricardo Moreno Castillo, autor del Panfleto antipedag¨®gico y candidato por Madrid) encontrase un excelente caladero de votos en la legi¨®n de descontentos con el sistema educativo. Bastar¨¢ que subraye esta faceta de su programa y atempere su obsesivo mensaje antinacionalista.

Miguel ?ngel Goberna es catedr¨¢tico de Estad¨ªstica e Investigaci¨®n Operativa de la Universidad de Alicante.