El nivel de catal¨¢n no deber¨ªa excluir de entrada a los buenos profesores
La mayor¨ªa de docentes universitarios defienden exigir la lengua tras la contrataci¨®n
La Generalitat ha tardado en dar el paso, pero al final lo ha hecho. Los profesores universitarios tendr¨¢n que demostrar que saben catal¨¢n. Se les pedir¨¢ el nivel C de suficiencia, pero s¨®lo a los que se incorporen a partir de las pr¨®ximas convocatorias. Los actuales profesores quedar¨¢n excluidos de una medida que afectar¨¢ a todos los estratos del profesorado: catedr¨¢ticos, profesores agregados, titulares, lectores y asociados. As¨ª lo fija el acuerdo aprobado el d¨ªa 11 de junio por la Generalitat y las universidades en el Consejo Interuniversitario de Catalu?a (CIC), el ¨®rgano de coordinaci¨®n del sistema universitario catal¨¢n.
La aprobaci¨®n pas¨® casi de puntillas. La maquinaria de comunicaci¨®n del Gobierno no se puso en marcha esta vez y la medida no fue comunicada a los medios. Se filtr¨® d¨ªas despu¨¦s a trav¨¦s de algunas universidades. Fue a partir de ese momento cuando la comisionada de Universidades, Blanca Palmada, la confirm¨®.
El documento aprobado por el CIC, al que ha tenido acceso este diario, sali¨® adelante por asentimiento, sin votaci¨®n, a propuesta de la Generalitat. El texto aprobado dice que la medida afecta a todas las universidades, sean privadas o p¨²blicas, y tambi¨¦n a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La justificaci¨®n legal de la medida se basa en el nuevo Estatuto catal¨¢n, la Ley de Universidades de Catalu?a y la Ley de Pol¨ªtica Ling¨¹¨ªstica, destaca el texto del acuerdo. Actualmente, m¨¢s del 60% de las clases de las universidades catalanas ya se imparten en catal¨¢n.
La medida hab¨ªa sido aplazado varias veces. Por eso, era esperada y el mundo universitario la ha acogido con pausa, pero con debate. La mayor¨ªa de los docentes consultados por EL PA?S defienden la necesidad de impulsar el catal¨¢n en la Universidad, pero haci¨¦ndolo de forma amable y dando ayuda, fijando plazos amplios para acreditar el conocimiento del idioma y haci¨¦ndolo una vez contratado el profesor y no antes, para evitar perder de entrada a los buenos docentes. As¨ª lo han estado haciendo con sus propias normas varias universidades. Pero el acuerdo final del CIC es m¨¢s radical y exige en la mayor¨ªa de los casos a los docentes el nivel C de entrada, aunque con algunas rendijas para que las universidades puedan maniobrar.
M¨¢s all¨¢ de la norma general, las universidades tendr¨¢n margen para actuar "de acuerdo con la temporalidad o las caracter¨ªsticas espec¨ªficas de las tareas acad¨¦micas vinculadas a la investigaci¨®n o a la docencia en terceras lenguas", dice una de las excepciones. En este caso, se deja en manos de las universidades y, en particular, de las rectoras o rectores para que establezcan "los procedimientos y los t¨¦rminos pertinentes para que este profesorado acredite el conocimiento del catal¨¢n".
Segunda excepci¨®n. Tambi¨¦n se salvar¨¢n de acreditar el nivel C los profesores visitantes [que imparten docencia temporal], los em¨¦ritos y los que realicen una actividad acad¨¦mica honoraria". La tercera excepci¨®n a la norma dice que los profesores contratados de forma temporal que aspiren a hacer carrera acad¨¦mica y no tengan el nivel C dispondr¨¢n de hasta dos a?os para hacerlo, en un plazo a fijar por cada universidad. Esto afectar¨¢ a las nuevas convocatorias para profesores lectores, el paso previo para ser titular y catedr¨¢tico.
FERRAN REQUEJO Catedr¨¢tico "Debe aprenderse, pero con ayuda"
"Es necesario reforzar el catal¨¢n en los estudios de grado [antiguas licenciaturas y diplomaturas], pero creo que exigir el nivel C no es lo m¨¢s adecuado", dice este catedr¨¢tico de Ciencia Pol¨ªtica de la UPF. "El nivel C refleja una mentalidad antigua. Ser¨ªa mejor definir algo m¨¢s pr¨¢ctico y adaptado al trabajo que se hace en la Universidad. "Y hay que hacerlo de forma simp¨¢tica, dando tiempo y ayudando", indica. "En cambio, no lo veo necesario en los masters y en doctorados, donde el idioma base debe ser el ingl¨¦s, ya que la tendencia es que se haga todo en este idioma. En unos a?os, quienes no den masters en ingl¨¦s deber¨¢n explicar por qu¨¦ no lo hacen".
ESTHER GIM?NEZ-SALINAS Catedr¨¢tica y rectora "La mejor v¨ªa es dar incentivos"
"No soy partidaria de regular. La mejor v¨ªa es dar incentivos, incluso econ¨®micos para que los profesores que no lo saben aprendan catal¨¢n", dice la rectora de la Ramon Llull y catedr¨¢tica de Derecho Penal, una mujer pol¨ªglota que habla catal¨¢n, castellano, alem¨¢n, franc¨¦s e ingl¨¦s. "Deber¨ªa haber tambi¨¦n flexibilidad. Si hay alumnos que mayoritariamente se defienden mejor en castellano, las clases deber¨ªan ser en esta lengua y si lo son en catal¨¢n, en catal¨¢n". En todo caso, subraya que la exigencia deber¨ªa ser "con posterioridad a contratar al profesor y no antes para no excluir a los buenos docentes por este motivo".
FRANCISCO RICO Catedr¨¢tico "El nacionalismo vive de espejismos"
"La medida no aspira a ser efectiva, sino a seguir manteniendo la ficci¨®n de una Catalu?a s¨®lo catalana y monoling¨¹e", dice el catedr¨¢tico de Lenguas Hisp¨¢nicas de la UAB. "Lo que ocurrir¨¢ es que cada cual seguir¨¢ usando la lengua que le apetezca, pero oficialmente se mantendr¨¢ la exclusi¨®n del castellano de la esfera p¨²blica. Como en la escuela, ?qu¨¦ costar¨ªa impartir clases en castellano o en catal¨¢n, seg¨²n las circunstancias? No se crear¨ªa un doble sistema educativo ni habr¨ªa segregaci¨®n. Pero el nacionalismo es una alucinaci¨®n y necesita vivir de espejismos. Lo peor es que entre quienes no vivimos en Catalu?a son bastantes los que se los toman en serio".
RENAN ULRICH GOETZ Profesor tilular "Puede que no vengan de fuera"
Este alem¨¢n de Hamburgo es profesor titular en la Facultad de Econ¨®micas y Empresariales de la Universidad de Girona. Entiende que se refuerce el catal¨¢n, pero dice que debe hacerse con tacto. "Quiz¨¢ ser¨ªa mejor dar incentivos y tiempo, sin obligar a exigir un nivel de entrada", dice. "Si me hubieran dicho hace 10 a?os que ten¨ªa que aprender dos idiomas, hubiera sido dif¨ªcil. Lo he aprendido poco a poco. Tengo el nivel B de catal¨¢n y escribo en esta lengua, aunque las clases las doy en castellano", a?ade. La medida puede provocar, a su juicio, "que los extranjeros no vengan" a la universidades catalanas y que se retraigan "los del resto de Espa?a y los latinoamericanos".
JOSEP OLIVER Catedr¨¢tico "No deber¨ªa ser un requisito previo"
"Dominar el catal¨¢n no debe ser un requisito previo para acceder a una plaza", dice Oliver catedr¨¢tico de Econom¨ªa Aplicada de la UAB. "Lo primero que hay que tener en cuenta para elegir profesores es su excelencia. Despu¨¦s se puede exigir el catal¨¢n, en un periodo razonable. Eso ser¨ªa lo sensato y as¨ª lo hemos estado haciendo algunas universidades, entre ellas, la UAB. Pero si se pide de entrada el nivel C para optar a una plaza, estamos dando un mensaje de autoprotecci¨®n que no es bueno. Por eso, insisto en que conocer el catal¨¢n en la Universidad, desde luego, pero siempre exigi¨¦ndolo despu¨¦s de acceder a una plaza y nunca como exigencia previa".
JOAN SOL? Profesor titular "El catal¨¢n es d¨¦bil y debe apoyarse"
"Estoy a favor de reforzar el catal¨¢n. No s¨¦ si se tiene que exigir precisamente el nivel C u otro nivel ser¨ªa m¨¢s adecuado, pero hay que promover el conocimiento del catal¨¢n, que es la lengua d¨¦bil", afirma este profesor de Econom¨ªa de la Universidad de Girona. "Soy consciente de que exigir un nivel de catal¨¢n puede dejar en desventaja relativa a algunos que opten a ser profesores y precisamente por eso hay que facilitar las cosas a la gente", agrega este docente. "Y tampoco debe olvidarse el idioma ingl¨¦s, que tendr¨ªa que ir a m¨¢s en las universidades, y deber¨ªa haber tambi¨¦n medidas para aprenderlo o perfeccionarlo".
JORDI LLOVET Catedr¨¢tico "Las clases deben ser en las dos lenguas"
"Lo que se ense?a es m¨¢s importante que la lengua en la que se ense?a. Por tanto, los contenidos son m¨¢s importantes que la forma", dice este catedr¨¢tico de Literatura Comparada de la UB. "No estoy a favor de que se exija el nivel C, sino de que las clases se den en las dos lenguas, el catal¨¢n y el castellano", a?ade este profesor, que imparte sus clases en catal¨¢n. "Se deber¨ªa dar libertad de opci¨®n en una u otra lengua. La mitad de la poblaci¨®n tiene el catal¨¢n como lengua materna y la otra mitad el castellano. Las clases deben impartirse en funci¨®n de la demanda del alumno o desdoblando grupos en las dos lenguas", se?ala Llovet.
XAVIER MENDOZA Profesor de Econom¨ªa "Lo esencial es atraer buenos profesores"
"Nuestra preocupaci¨®n debe ser atraer a buenos profesores, captar talento y, a partir de ah¨ª, si alguien no tiene el nivel exigible de catal¨¢n darle unos plazos amplios: tres, cuatro a?os para adaptarse", afirma este profesor titular de Estrategia Empresarial en Esade, donde es director general adjunto. Xavier Mendoza dice que los centros universitarios "deben garantizar que pueda usarse el catal¨¢n. Pero hay que ver tambi¨¦n que se mantenga la autonom¨ªa universitaria y la pol¨ªtica de contrataci¨®n del profesorado. Las realidades", a?ade, "son muy difentes y lo que se ha aprobado es bastante homogeneizador", dice.
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