Financiaci¨®n de la universidad

Hace algo m¨¢s de cuatro a?os el Gobierno del Partido Popular aprob¨®, unos meses antes de las elecciones auton¨®micas, el plan vigente de financiaci¨®n universitaria 2005-2010, contando con el informe favorable del Consejo Gallego de Universidades, acuerdo tomado con el voto favorable de los tres rectores, que adem¨¢s bendijeron el plan con diversas declaraciones. El rector de Santiago lleg¨® incluso a agradecer expl¨ªcitamente al conselleiro Celso Curras el inter¨¦s que se hab¨ªa tomado.

El ¨²nico voto en contra del Consejo fue emitido por el que esto escribe, en representaci¨®n del PSdeG-PSOE. Ese plan era claramente insuficiente y no fomentaba debidamente la calidad y la competencia en las universidades gallegas. La situaci¨®n era especialmente preocupante para la Universidad c ompostelana que ya hab¨ªa sido tratada injustamente en el plan de financiaci¨®n anterior, que tambi¨¦n cont¨® con el placet de los tres rectores.

El dinero destinado a investigaci¨®n se multiplic¨® por 2,5 aplicando criterios de competitividad

El actual Gobierno gallego fue consciente de las carencias de dicho plan y por ello puso en pr¨¢ctica acciones que por una parte aumentasen los fondos y por otra parte generasen una din¨¢mica de calidad y competitividad en las universidades gallegas. As¨ª, el esfuerzo econ¨®mico dedicado a las universidades durante los a?os 2005-2008 aument¨® cada a?o en un 12,7%, un 20,1%, un 8,3% y un 10,3%, respectivamente, con un importe total de 140 millones de euros. Ning¨²n otro servicio p¨²blico aument¨® m¨¢s en Galicia.

La financiaci¨®n de la investigaci¨®n universitaria se multiplic¨® por 2,5 aplicando criterios de competitividad y de incorporaci¨®n de j¨®venes investigadores. Respecto a la media espa?ola se creci¨® m¨¢s paliando as¨ª la brecha aparecida como consecuencia de la financiaci¨®n durante el periodo 1996-2004. Por otra parte, se duplicaron los programas de ayudas y becas dirigidas especialmente a la internacionalizaci¨®n y movilidad de nuestros estudiantes, de las que se beneficiaron m¨¢s de 6.000 j¨®venes.

Las quejas del rector de Santiago s¨®lo se comprenden por su ansiedad por tener un realmente un plan que prime realmente la calidad, la competitividad y la internacionalizaci¨®n, huyendo del caf¨¦ para todos. La Universidad de Santiago, de acuerdo con la liquidaci¨®n del presupuesto del a?o 2007, cont¨® con un total de 280 millones de euros, de los que 78 fueron captados por los grupos investigadores en convocatorias competitivas europeas, espa?olas y gallegas, as¨ª como en contratos de I+D+i con empresas.

Esa cantidad supone casi el 30% del total del presupuesto, siendo un buen indicador, no el ¨²nico, de la calidad de una Universidad. De acuerdo con ¨¦l, la universidad compostelana se sit¨²a entre las cinco mejores universidades espa?olas y a un nivel homologable a buenas universidades europeas.

Otro par¨¢metro indicativo de la calidad es el numero de periodos de actividad investigadora evaluados y aprobados por su profesorado. El profesorado universitario cada seis a?os es evaluado por comisiones externas formadas por especialistas de prestigio. La aprobaci¨®n implica una peque?a retribuci¨®n adicional.

La Universidad de Santiago tambi¨¦n figura en los primeros puestos de las universidades espa?olas en cuanto a n¨²mero de periodos aprobados por profesor. Todos estos par¨¢metros y otros an¨¢logos muestran que efectivamente la universidad compostelana es una instituci¨®n din¨¢mica con equipos prestigiosos y competitivos.

El rector deber¨ªa poner todo esto en valor con un discurso hacia el exterior positivo y coherente con el discurso y las acciones que emprenda hacia el interior de la propia universidad. Hace unos meses diversos profesores expres¨¢bamos la necesidad de acciones internas din¨¢micas que primasen la competitividad y que no se protegiese la mediocridad.

Desde el Rectorado de deber¨ªan renovar las acciones en dicho sentido, haciendo y exigiendo autocr¨ªtica dentro de la propia instituci¨®n. Y habr¨ªa que utilizar indicadores como los apuntados para analizar centro por centro y cepartamento por departamento.