El protocolo de los colegios en EE UU
Los colegios p¨²blicos de EE UU exigen desde 1991 identificar a los ni?os con TDAH y comprobar si el trastorno interfiere en su desarrollo. "Una familia puede emprender acciones judiciales si un colegio les atiende mal", dice el doctor e investigador Russell A. Barkley. ?stas son algunas de sus recomendaciones:
- Un especialista. "Cada colegio debe tener a un profesor experto, que es el responsable de los ni?os con TDAH en el centro. Recopila informaci¨®n, est¨¢ en contacto con los padres y da pautas al resto de profesores".
- ?Repetir curso? "La gente cree que si un ni?o con TDAH no presta atenci¨®n, lo mejor es que repita curso. Es una idea muy incorrecta. Los chicos se vuelven m¨¢s agresivos y las chicas, m¨¢s depresivas y retra¨ªdas. Rompen las pocas relaciones que tienen y pierden motivaci¨®n. Cuanto m¨¢s peque?os, m¨¢s da?o se les hace".
- ?Qui¨¦n manda? "Es importante que los profesores enfoquen las dos primeras semanas escolares a dirigir el comportamiento en clase. ?l lleva el mando, s¨®lo despu¨¦s empezar¨¢ a ense?ar".
- Dosificar el trabajo. "El ni?o con TDAH est¨¢ incapacitado y no debe tener tanto trabajo como uno normal. Dos maneras de hacer esto: rebajando el n¨²mero de problemas que tiene que realizar, o fraccionando el trabajo. Si hay 30 problemas de matem¨¢ticas, no debemos d¨¢rselos todos de golpe. Dile: 'Te doy estos cinco. No puedes levantarte hasta que no los termines, me los traes y te dar¨¦ otros cinco".
- En primera fila. "Estos ni?os deben estar enfrente y cerca del profesor, en la primera fila si se puede. Colocarlos en la parte trasera de la clase para que no distraigan al resto de los alumnos es desastroso. Cuanto m¨¢s aburrido sea el entorno, m¨¢s hiperactivos se vuelven".
- Deberes. "Los ni?os aprenden r¨¢pido, no necesitan hacer mucho trabajo fuera del colegio. Adem¨¢s, los padres no son los responsables de realizar el trabajo de los profesores. Veo a ni?os de primaria que necesitan mochila, incluso con ruedas. Los colegios que mandan deberes no alcanzan mejores resultados que los que no los mandan".
- Castigos. "Funcionan los premios, no los castigos. Adem¨¢s, la respuesta a un mal comportamiento debe ser r¨¢pida, no brutal".
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