Luchas por titulaciones

Con el inicio del nuevo curso y del oto?o, han reaparecido las pol¨¦micas sobre el establecimiento de determinadas titulaciones en algunas ciudades, pol¨¦micas alentadas desde determinados c¨ªrculos locales y desde intereses particulares. En general se busca el respaldo de toda una ciudad, como si obtener una titulaci¨®n fuese una panacea generadora de riqueza y bienestar. Sin embargo, la realidad es muy diferente y la experiencia indica que solamente en casos singulares y debido a circunstancias muy especiales el establecimiento de una titulaci¨®n ha producido un cambio cualitativo y significativo en una ciudad. En efecto, dado que el n¨²mero total de estudiantes no depende de que se cree o no una nueva titulaci¨®n, su creaci¨®n significa disminuir alumnos de otras titulaciones, que en su mayor¨ªa serian de las ya implantadas en la misma ciudad. Los principios de conservaci¨®n (en este caso el del n¨²mero de alumnos) son implacables, independientemente de que sus efectos nos gusten o no.

Es m¨¢s importante resolver la financiaci¨®n universitaria que discutir sobre los t¨ªtulos

Un especial ¨¦nfasis se ha puesto en la creaci¨®n de nuevas facultades de Medicina en Galicia, a trav¨¦s de una intensa campa?a medi¨¢tica. Si se estudia seriamente el tema, se concluye que lo fundamental es la utilizaci¨®n de los mejores hospitales y servicios hospitalarios para la ense?anza cl¨ªnica de la Medicina. Esto implica el uso de los recursos humanos y t¨¦cnicos de una manera ordenada y coordinada para que la ense?anza sea eficaz.

Todo lo dem¨¢s son ganas de enredar. Duplicar o triplicar los laboratorios de las ense?anzas no cl¨ªnicas no tiene sentido. En cualquier caso, volver a disputas y luchas sobre titulaciones supone una distracci¨®n y una p¨¦rdida de esfuerzos que deber¨ªan dedicarse a resolver otros problemas, como el de la financiaci¨®n universitaria.

Por otra parte, la pol¨¦mica aparece con un tufillo de antiguo y ya visto. Es curioso que no haya discusiones ni inter¨¦s sobre el establecimiento de centros de investigaci¨®n, la rapidez en el establecimiento de parques tecnol¨®gicos, la capacidad de innovaci¨®n de nuestras empresas y su grado de participaci¨®n en el fondo tecnol¨®gico, as¨ª como sobre los par¨¢metros que indican el grado de calidad y competitividad de la investigaci¨®n e innovaci¨®n de las universidades gallegas. En el siglo XX, Galicia particip¨® m¨¢s bien modestamente en los grandes avances cient¨ªficos y tecnol¨®gicos que transformaron al mundo, tanto socialmente como en el plano del conocimiento. Si queremos que en el siglo XXI no suceda igual, no se deber¨ªa poner la atenci¨®n en temas menores y s¨ª concentrar nuestros esfuerzos en los asuntos realmente importantes aunque sean dif¨ªciles

En este contexto es una buena noticia que la Universidad de Santiago de Compostela haya conseguido la consideraci¨®n de Campus de Excelencia Internacional por parte de los Ministerios de Educaci¨®n y de Ciencia e Innovaci¨®n. Efectivamente, todos los ¨ªndices indican que se encuentra entre las mejores universidades espa?olas. Este reconocimiento tambi¨¦n deber¨ªa servir para ayudarla con una mejor financiaci¨®n que palie el injusto tratamiento dado en las financiaciones de los a?os 2000 y 2003, en los que el criterio de caf¨¦ para todos fue el dominante. Una mejor financiaci¨®n tambi¨¦n deber¨ªa servir para que Universidad compostelana aminore la distancia que la separa respecto a las mejores instituciones europeas aplicando ella misma una pol¨ªtica muy diferente de la de caf¨¦ para todos.

Tambi¨¦n las Universidades de Vigo y A Coru?a han mejorado sustancialmente en los ¨²ltimos a?os, especialmente la primera. Cada vez disponen de m¨¢s equipos y grupos de calidad competitivos internacionalmente y siguen mejorando su interacci¨®n con el sector productivo. Estos grupos son la semilla de buenas Universidades. Hoy en d¨ªa, los intereses, esfuerzos y discusiones sobre investigaci¨®n, desarrollo e innovaci¨®n deber¨ªan primar sobre los debates acerca de titulaciones. Aunque no resulten tan populares son m¨¢s importantes, dado que es ah¨ª donde se crea conocimiento y riqueza.