Potenciar la educaci¨®n
Se habla a menudo de la necesidad de potenciar la educaci¨®n como forma de cambiar nuestro modelo econ¨®mico. El pasado martes, en los Desayunos de TVE, el ministro de Educaci¨®n, ?ngel Gabilondo, declaraba que hab¨ªa que dise?ar un sistema educativo flexible y transversal que permitiese una formaci¨®n continuada.
Sin embargo, frente a esta convicci¨®n, en Madrid, el IES Mariano Jos¨¦ de Larra, va a ver c¨®mo las autoridades educativas madrile?as suprimir¨¢n en los dos pr¨®ximos cursos el turno de ense?anza vespertino-nocturno, dirigido a adultos que por motivos muy variados no pudieron cursar el Bachillerato en su momento.
Y ello pese a que es el ¨²nico instituto que ofrece ese turno en todo el distrito de Latina; a pesar de que ha aumentado la matr¨ªcula con alumnos procedentes de otros centros que cerraron el a?o pasado; cuando muchos j¨®venes en paro se percatan de la necesidad de ampliar su formaci¨®n; cuando el objetivo de recortar gastos es m¨ªnimo porque pr¨¢cticamente todos los profesores que impartimos clase en ese turno lo hacemos tambi¨¦n por la ma?ana; cuando la ratio profesor-alumnos, coste que gustan de evaluar nuestros administradores, es muy favorable...
Todos estos hechos hacen que me pregunte: ?de verdad les importa la educaci¨®n? ?Creen en la formaci¨®n permanente y en el aula como ¨¢mbito de socializaci¨®n? ?Respetan la decisi¨®n y el esfuerzo de quienes, despu¨¦s de trabajar, vienen a intentar aprender y obtener un t¨ªtulo que les permita mejorar personal y socialmente? ?Creen en la escuela p¨²blica como servicio debido a los ciudadanos.
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