La familia importa mucho en la educaci¨®n, seg¨²n un estudio

?Cu¨¢l es la f¨®rmula contra el fracaso escolar? ?Qu¨¦ es m¨¢s importante para sacar buenas notas? Un padre universitario, por ejemplo, influye m¨¢s que el n¨²mero de alumnos que hay en el aula (dentro de las ratios permitidas, claro). Y es m¨¢s significativo que los ni?os participen en actividades extraescolares organizadas por las familias que el porcentaje de alumnos extranjeros en las aulas. Estas son, al menos, algunas de las conclusiones del ¨²ltimo estudio sobre ¨¦xito escolar realizado a partir de datos madrile?os.

El informe Los determinantes del ¨¦xito en la educaci¨®n primaria en Espa?a, de FEDEA (Fundaci¨®n de Estudios de Econom¨ªa Aplicada), analiza por encargo de la Comunidad de Madrid los resultados de la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que los alumnos de 6? de Primaria (54.000 estudiantes de 1.200 centros) realizan cada a?o.

En mayo se examinaron de Lengua y Matem¨¢ticas, como en a?os anteriores, pero con una ficha nueva en la que los estudiantes deb¨ªan indicar a qu¨¦ edad empezaron a ir a clase, con qui¨¦n residen, d¨®nde nacieron o el nivel de estudios y profesi¨®n de sus padres.

Una de las conclusiones del trabajo, de la investigadora Brindusa Anghel y el catedr¨¢tico de Econom¨ªa de la Universidad Carlos III Antonio Cabrales, coincide con lo que se?ala el informe PISA: la familia importa y mucho. Por ejemplo, tener un padre universitario puede suponer 10 puntos de diferencia. Es decir, que el hijo de una persona con estudios superiores quedar¨ªa 10 puestos por delante en una lista de 100 alumnos que otro cuya familia tenga menos nivel educativo. Y que si los progenitores son profesionales (m¨¦dicos, profesores, cient¨ªficos, abogados...), el alumno/a ganar¨ªa cinco puestos. Tambi¨¦n influye, aunque menos, que los padres vivan juntos, tener m¨¢s hermanos y hermanas o haber empezado el colegio antes de los tres a?os.

Pesan esos asuntos, pero no otros relacionados con pol¨ªticas educativas. "El n¨²mero de inmigrantes en el aula afecta muy poco al rendimiento del alumno", seg¨²n Antonio Cabrales, que present¨® el informe con la consejera de Educaci¨®n, Luc¨ªa Figar. El rendimiento de los alumnos extranjeros es "por lo general" peor que el de los espa?oles, seg¨²n el trabajo. Pero con excepciones: los estudiantes chinos son mejores en matem¨¢ticas que el resto, y los rumanos, superiores en todas las materias, menos en cultura general.

El trabajo refleja que los centros privados y concertados sacan mejores notas, pero sin conclusiones relevantes. "Resulta dif¨ªcil saber si los alumnos de los colegios privados obtienen mejores resultados porque los colegios son mejores en s¨ª o porque los alumnos con mejor rendimiento educativo se autoseleccionan acudiendo a estos colegios", seg¨²n el estudio, disponible en la web www.fedea.es.

El trabajo aporta m¨¢s datos a la investigaci¨®n, pero queda mucho por estudiar, seg¨²n confiesa el autor. "Casi dos tercios de los factores que afectan a las notas no se pueden explicar por ninguna de las variables vistas", seg¨²n Cabrales, que a?ade otra conclusi¨®n en tono campechano: "Creo que ser¨¢ muy importante el esfuerzo de los chicos; el que ha chapado [estudiado] m¨¢s, lo har¨¢ mejor".