Un pa¨ªs, dos escuelas

Los resultados de las comunidades en el informe PISA 2009 pr¨¢cticamente dividen el mapa en dos partes iguales, distinguiendo norte y sur. Las del norte y aquellas cuyo nivel socioecon¨®mico y cultural es m¨¢s elevado, o sea, las mismas, salen m¨¢s airosas. "No sorprende. La industrializaci¨®n modific¨® el nivel econ¨®mico, social y cultural en el norte", explica Miguel Recio, del Observatorio de la Fundaci¨®n 1? de Mayo (CC OO). "En cambio, las tierras del sur han estado en manos de latifundistas que quer¨ªan mano de obra barata, no gente formada. Y eso no se cambia en un par de generaciones, porque un indicador b¨¢sico del ¨¦xito escolar es el nivel cultural de la familia".

Pero las diferencias entre los resultados de unos alumnos y otros no se explican solo por eso. El informe PISA pone de manifiesto la gran influencia que tiene la gesti¨®n del propio centro, los recursos humanos y materiales y las estrategias educativas que se emplean en cada colegio. Eso es lo que m¨¢s influye en las diferencias de datos entre alumnos. Lo que ocurre es que en el sur el porcentaje de alumnos con dificultades puede ser mayor y, por tanto, la gesti¨®n de esta realidad se torna m¨¢s compleja en la escuela. Y, como en un bucle, que haya m¨¢s alumnos con dificultades en el sur puede remitir de nuevo a razones hist¨®ricas. Tres comunidades han decidido no pasar esta evaluaci¨®n: Castilla-La Mancha, Extremadura y la Valenciana.

ANDALUC?A Necesita mejorar

Andaluc¨ªa no acaba de saltar al pelot¨®n de los avanzados; sus resultados mejoran un poco respecto a la anterior evaluaci¨®n, pero no tanto como para cruzar la l¨ªnea roja que divide el mapa. Ahora bien, dentro de ese bloque m¨¢s flojo, es la segunda en comprensi¨®n lectora y cient¨ªfica. Tres a?os despu¨¦s, Andaluc¨ªa avanza en lectura y retrocede en lo dem¨¢s. "Hay que mejorar m¨¢s y m¨¢s r¨¢pido", reconocen en la Junta.

ARAG?N Matem¨¢ticos notables

La comprensi¨®n lectora de los alumnos aragoneses tambi¨¦n mejora respecto a 2006, y en la tabla aparecen los cuartos en resultados matem¨¢ticos y los sextos en competencia cient¨ªfica. En todo, Arag¨®n est¨¢ por encima de la media espa?ola.

ASTURIAS A la mitad de la tabla

Asturias tambi¨¦n puede presumir de superar la media espa?ola, pero apenas sobrepasa en un punto la de la OCDE en competencia cient¨ªfica; en el resto de lo evaluado, lectura y matem¨¢ticas est¨¢n por debajo.

BALEARES Dificultades educativas

Mediocres resultados presentan las islas Baleares en su primera evaluaci¨®n para PISA de forma independiente: por debajo de la media espa?ola en todas las disciplinas consideradas. Esta comunidad suele tener dificultades educativas, tanto a los 15 a?os como en etapas posteriores: su menor ¨ªndice de desempleo saca a los alumnos del instituto demasiado temprano.

CANARIAS A la cola

Canarias admite pocas comparaciones. Excepci¨®n hecha de Ceuta y Melilla y es la ¨²ltima comunidad de la tabla, los peores resultados, si bien es ciertos que hay tres comunidades que no han pasado su propia evaluaci¨®n, Castilla-La Mancha, Extremadura y la Comunidad Valenciana.

CANTABRIA Aprueba sin dudas

Cantabria est¨¢ entre las 10 mejores, pero en ning¨²n caso evaluado supera el promedio de la OCDE. A la mitad de la tabla, Cantabria est¨¢ ligeramente por encima de los resultados espa?oles en su conjunto.

CASTILLA Y LE?N La primera

Una buena cantera de cient¨ªficos y matem¨¢ticos, a juzgar por los resultados. Encabeza la lista en ambas disciplinas y, adem¨¢s, comparte con Madrid el primer puesto en comprensi¨®n lectora, donde ha experimentado una subida notable desde la anterior prueba. No es nuevo, esta comunidad suele tener buenas notas. Sus estupendas calificaciones la sit¨²an por encima de la media de la OCDE.

CATALU?A A la cabeza

Catalu?a ha pegado un estir¨®n en comprensi¨®n lectora desde 2006 y se coloca la tercera en la lista. En el resto de las pruebas est¨¢ por encima de la media espa?ola, pero ya cae varios puestos, lo que la sit¨²a solo cercana al promedio de la OCDE. "Es el triunfo de la cultura de la evaluaci¨®n y el reconocimiento al trabajo de los docentes", dijo ayer el consejero de Educaci¨®n catal¨¢n, Ernest Maragall.

GALICIA Sobresaliente en ciencia

Lo que m¨¢s destaca en esta comunidad son sus resultados en competencia cient¨ªfica, 506 puntos, por encima de la OCDE. En el resto ocupa un lugar centrado en la tabla nacional. Han mejorado en lectura. Los responsables educativos se muestran satisfechos, pero sus declaraciones son mesuradas y en el sentido de seguir trabajando.

LA RIOJA Entre los mejores

Ocupa los primeros puestos en todas las competencias y destaca especialmente en las ciencias. Sus resultados se han elevado en comprensi¨®n lectora respecto a la evaluaci¨®n precedente y puede jactarse de estar por encima de la OCDE en todas las disciplinas evaluadas.

MADRID Excelentes lectores

Esta comunidad va muy bien en comprensi¨®n lectora y tambi¨¦n sus resultados matem¨¢ticos y cient¨ªficos la sit¨²an en los primeros puestos de la tabla. Supera la media espa?ola y tambi¨¦n la de la OCDE; y todo ello a pesar de que sus muchos repetidores lastran los resultados.

MURCIA Resultados escasos

Vuelta al sur, vuelta a los resultados m¨¢s escasos. Los murcianos se acercan a la media espa?ola aunque no llegan a tocarla a pesar de que son los mejores entre los ¨²ltimos puestos.

NAVARRA Los que suben la media

En los puestos m¨¢s altos, la media navarra en todas las disciplinas est¨¢ por encima de la que muestra la OCDE. Ha experimentado un salto en comprensi¨®n lectora respecto a 2006 y es la segunda en matem¨¢ticas y la tercera en ciencias.

PA?S VASCO Hacia la excelencia

Sea por la industrializaci¨®n y el nivel formativo de sus ciudadanos o por su sistema educativo, el Pa¨ªs Vasco presenta unos resultados muy notables. Por encima de la media de la OCDE en lectura (siete puntos m¨¢s que en 2006) y en matem¨¢ticas, y a la mitad de la tabla en ciencias. "Hay potencial de crecimiento hacia la excelencia", dicen los responsables.

CEUTA Y MELILLA Muy deficiente

Las dos ciudades aut¨®nomas, gestionadas por el Gobierno, se sit¨²an en el escal¨®n m¨¢s bajo. Alrededor de los 100 puntos debajo de la media de la OCDE en lectura y resultados muy mejorables en el resto de disciplinas.