Las claves del ¨¦xito asi¨¢tico

El informe PISA constituye una radiograf¨ªa no del todo infiel de la educaci¨®n en el planeta. Y deja una cosa clara: las buenas -a veces sorprendentemente buenas- calificaciones de los pa¨ªses asi¨¢ticos, sobre todo en matem¨¢ticas. El pa¨ªs considerado hasta ahora como modelo educativo, Finlandia, en cabeza hasta esta edici¨®n en la mayor¨ªa de los escalafones, ha dejado su plaza a Corea del Sur, que con un sistema educativo basado, sobre todo, en la atenci¨®n cuidadosa a los alumnos destacados y a la cantidad de horas extra que llevan a cabo, en general, sus alumnos, se ha encaramado a la primera posici¨®n.

Pero no solo eso: el informe, que no solo se ocupa de pa¨ªses, sino que tambi¨¦n se ocupa de regiones o territorios, aporta otra novedad: Shangh¨¢i, la capital econ¨®mica de China, la ciudad de 22 millones de habitantes, la m¨¢s rica del pa¨ªs, que por primera vez aparece en un estudio de este tipo, obtiene los mejores resultados mundiales. Los adolescentes de Shangh¨¢i son los campeones mundiales en "comprensi¨®n escrita". En este apartado, Corea aparece en segunda posici¨®n y Finlandia en tercera.

Una medida es enviar profesores de ¨¦lite a zonas desfavorecidas

Singapur y Hong Kong siguen a la capital econ¨®mica china en la lista

Pero es en el aspecto denominado "cultura matem¨¢tica" en el que Asia acapara todas las posiciones, encabezada por la sorprendente Shangh¨¢i, que con 600 puntos, ha destrozado todos los r¨¦cords, seguida por Singapur (562), Hong Kong (555) y Corea (546). La OCDE resalta un dato: el 25% de los alumnos de Shangh¨¢i han sido capaces de resolver un tipo de problema matem¨¢tico complejo. El mismo problema solo fue resuelto por un 3% de los estudiantes de la OCDE.

Tambi¨¦n en conocimientos cient¨ªficos Shangh¨¢i ocupa el primer lugar, seguido, esta vez, de Finlandia, Hong Kong y Singapur.

?A qu¨¦ obedece esta victoria asi¨¢tica?

Como se?alan los expertos de la OCDE, Shangh¨¢i no representa, ni mucho menos, al resto de la poblaci¨®n china en materia de educaci¨®n. En China, la educaci¨®n obligatoria se acaba a los 15 a?os y la pobreza de determinados lugares acarrea que no todos los ni?os puedan estudiar hasta esta edad.

Con todo, Miyako Ikeda, una investigadora de la OCDE, aseguraba ayer a la agencia France Press que la capital econ¨®mica de China es "pionera en materia de reformas educativas". Y apuntaba el hecho de haber cambiado ciertos programas escolares a fin de dar a los adolescentes m¨¢s capacidad de elecci¨®n y el env¨ªo de profesores provenientes de escuelas de ¨¦lite a centros m¨¢s desfavorecidos a fin de elevar el nivel educativo general.

Los institutos de Shangh¨¢i, seg¨²n explica Ikeda, han modificado tambi¨¦n los ex¨¢menes de acceso a la Universidad de forma que ahora se incide y se valora m¨¢s la facultad de resolver problemas que los conocimientos aprendidos de memoria. "Shangh¨¢i ten¨ªa la costumbre de centrarse en el nivel de conocimientos. La novedad es que ahora se eval¨²a c¨®mo y para qu¨¦ utilizar estos conocimientos", concluye la experta de la OCDE.

De Corea se ten¨ªan m¨¢s datos, pero su ascensi¨®n tambi¨¦n ha sido relevante. En 2000 se encontraba entre los pa¨ªses destacados. Hoy, simplemente, es el mejor. El informe de la OCDE dedica un cap¨ªtulo exclusivo al milagro coreano y afirma que el Gobierno de este pa¨ªs, hace unos a?os, consideraba "que las aptitudes de los estudiantes deb¨ªan ir a¨²n m¨¢s all¨¢ para afrontar los cambios que reclamaba un mercado de trabajo competitivo". Una de las caracter¨ªsticas del sistema educativo coreano, puesta de manifiesto por los expertos de la OCDE, es su apuesta por la excelencia, esto es, por los alumnos muy brillantes, a los que se intenta reconducir de manera que aprovechen toda su capacidad.

Tambi¨¦n hay que tener en cuenta que Corea es uno de los pa¨ªses en los que los estudiantes trabajan m¨¢s fuera de clase. Dos de cada tres estudiantes coreanos acuden a clases de refuerzo. "Un estudiante coreano trabaja 10 horas al d¨ªa", resumi¨® ayer en Par¨ªs Rafael Bonete, consejero de Educaci¨®n de la Embajada espa?ola ante la OCDE. "Tambi¨¦n hay que tener en cuenta que los estudiantes de este pa¨ªs sufren un nivel de estr¨¦s m¨¢s alto que otros y que se sienten m¨¢s infelices", a?adi¨®.

De cualquier forma, la embajadora espa?ola ante la OCDE, Cristina Narbona, asegur¨® que tal vez era tiempo, en Espa?a, de fijarse m¨¢s en ese apoyo a la excelencia: "Nuestro pa¨ªs, en 30 a?os, ha mejorado mucho en materia de educaci¨®n. Pero ahora que las universidades est¨¢n pobladas, que todos los alumnos en Espa?a tienen oportunidades para estudiar, tal vez ha llegado la hora de esa excelencia".