El catal¨¢n, "centro de gravedad"

El catedr¨¢tico de Derecho Constitucional de la Universidad de Barcelona (UB) Joan Vintr¨® afirma que las sentencias no alteran el modelo vigente. "Son resoluciones que se refieren a reg¨ªmenes ling¨¹¨ªsticos que imperaban en 2006 en determinados centros. Y se pronuncian sobre unos determinados recursos. No se puede de las mismas hacer inferencias de tipo general".

Para Vintr¨® hay dos conceptos b¨¢sicos que centran el debate. El Estatuto y la ley de educaci¨®n catalana de 2009 hablan de que el catal¨¢n ser¨¢ la lengua utilizada "normalmente" y ello quiere decir que no es la lengua exclusiva. "Nunca ha sido verdad que el castellano no sea lengua vehicular en Catalu?a. Lo es, como m¨ªnimo, para las asignaturas de lengua y literatura castellana y los centros pueden adoptar sus propias decisiones en este sentido seg¨²n su contexto socioling¨¹¨ªstico".

Por otra parte, el Constitucional ha avalado siempre que el catal¨¢n sea el centro de gravedad en la ense?anza. "Si el Supremo hubiese querido cuestionar la vigente ley por considerarla inconstitucional deber¨ªa haberse dirigido al Tribunal Constitucional". "Es la Generalitat", prosigue, "quien tiene la facultad de administrar este centro de gravedad".

Enoch Albert¨ª, catedr¨¢tico de Derecho Constitucional de la misma universidad, coincide en que el Supremo no puede dirigirse al Parlamento de Catalu?a para que cambie el modelo. "Si pretendiera eso deber¨ªa plantear una cuesti¨®n de inconstitucionalidad". "El Supremo simplifica la sentencia del Constitucional sobre el Estatuto, que en este aspecto era confusa, y la interpreta de forma restrictiva al m¨¢ximo".

El Constitucional ha admitido que el catal¨¢n sea el centro de gravedad del sistema pero ello no debe excluir al castellano como lengua vehicular. "Y eso puede hacerse de muchas maneras. Con una doble l¨ªnea escolar, con atenci¨®n personalizada... Es la Generalitat quien debe hacerlo".

El socioling¨¹ista Albert Branchadell considera, por el contrario, que la sentencia da la raz¨®n a los magistrados que hicieron un voto particular en la sentencia del Estatuto que cuestionaba el modelo de inmersi¨®n. "Entiendo que el Supremo asimila la administraci¨®n escolar a otras administraciones en su obligaci¨®n de emplear el castellano tambi¨¦n como lengua vehicular tanto en la docencia como en las comunicaciones, al margen de las opciones individualizadas que hagan los padres o tutores".

Xavier Vila i Moreno, director del centro de Socioling¨¹¨ªstica y Comunicaci¨®n de la UB, considera que las sentencias anuncian la voluntad de imponer un nuevo modelo."Afectan a centros y personas concretas, pero se quiere torpedear el modelo de conjunci¨®n pactado en Catalu?a". Vila recuerda que el Consejo de Europa ha elogiado el modelo catal¨¢n que logra un ¨¦xito en la "bilinguizaci¨®n" s¨®lo comparable con Luxemburgo.