"Hay que ense?ar a los estudiantes a que reflexionen"

La 14? edici¨®n del ciclo Un paseo por la geometr¨ªa, organizado por el Departamento de Matem¨¢ticas de la Facultad de Ciencia y Tecnolog¨ªa de la UPV, busca reflejar su lado m¨¢s divertido. Los profesores Marta Macho y Ra¨²l Ib¨¢?ez organizan las conferencias, que se celebrar¨¢n todos los mi¨¦rcoles hasta el pr¨®ximo 11 de mayo.

Pregunta. El objetivo del ciclo es acercar las matem¨¢ticas a la sociedad y, en particular, a los estudiantes. ?Siguen pareciendo demasiado lejanas?

Respuesta. Hay un rechazo de la sociedad muy grande, sobre todo a las matem¨¢ticas. Parece que la f¨ªsica o la qu¨ªmica est¨¢n un poco m¨¢s aceptadas. En este ciclo, los alumnos acceden a una gama de aplicaciones de la materia a otros campos para que vean que no es algo r¨ªgido y que se aplica en muchas cosas de la vida cotidiana.

"Tener un gran profesor es lo mejor que le puede pasar a alguien"

P. En su conferencia habla de la relaci¨®n entre las matem¨¢ticas y el teatro. No parece que haya mucha a simple vista...

R. Hablo de obras de teatro donde los personajes son matem¨¢ticos, porque parece que los h¨¦roes de las pel¨ªculas siempre son aventureros o cient¨ªficos de otro estilo. Mucha gente piensa que la vida de un matem¨¢tico no merece la pena de ser llevada al cine o a una obra de teatro porque somos unos sosos. En la conferencia hablo de obras en las que aparecen Newton, Descartes, Ada Byron, Fermat... personas que han hecho grandes aportaciones a las matem¨¢ticas. Son obras con h¨¦roes matem¨¢ticos, que los hay. Pero hay muchos h¨¦roes a todos los niveles, los matem¨¢ticos excepcionales que resuelven grandes problemas y los an¨®nimos que logran que un ni?o se apasione por las matem¨¢ticas. Tener un gran profesor es lo mejor que le puede pasar a una persona. Por otro lado, hay obras en las que hay t¨¦cnicas matem¨¢ticas escondidas. Hay algunas del teatro del absurdo donde la l¨®gica tiene un papel fundamental y otras donde las coreograf¨ªas usan fractales y redondeles. Tambi¨¦n la banda de M?bius est¨¢ muy utilizada en obras con argumentos polic¨ªacos.

P. ?Y en otras materias?

R. Adem¨¢s del mundo de las finanzas y la m¨²sica, donde se aprecia mejor la vinculaci¨®n con las matem¨¢ticas, hay modelos matem¨¢ticos en el campo de las neurociencias y en el arte. Por ejemplo, uno de los ponentes presenta la conferencia La ventana infinita de Hopper, donde a partir de uno de sus cuadros es posible explicar, por c¨®mo est¨¢n situadas las sombras, en qu¨¦ momento del d¨ªa fue pintado.

P. Las matem¨¢ticas siguen arrastrando fama de arduas y casi nunca est¨¢n entre las asignaturas favoritas de los alumnos. ?Es un problema de docencia?

R. Quiz¨¢ los programas de matem¨¢ticas no se ense?an bien, haci¨¦ndolo de una forma que resulta demasiado cartesiana. Es cierto que a veces se est¨¢ muy obsesionado por completar programas y a la gente hay que ayudarla a pensar. Lo que hay que ense?ar es a reflexionar. Eso es algo que incluso en la universidad, con la obsesi¨®n por acabar programas, probablemente nos falla. No es una casualidad que en Secundaria la lengua y las matem¨¢ticas sean las asignaturas que m¨¢s suspende la gente. Est¨¢n muy relacionadas. Parte del problema es que la gente no sabe interpretar los textos.