La Generalitat acaba con las l¨ªneas de ense?anza en valenciano
Camps deroga por la v¨ªa de los hechos la Llei d'Ensenyament
El Gobierno en funciones de Francisco Camps anunci¨® ayer el fin de la ense?anza vehicular en valenciano y su sustituci¨®n por una l¨ªnea ¨²nica que integrar¨¢ los dos idiomas cooficiales y una tercera lengua extranjera de forma progresiva. "Esta propuesta", seg¨²n adelant¨® el consejero de Educaci¨®n, Alejandro Font de Mora, "eliminar¨¢ los programas ling¨¹¨ªsticos existentes hasta hoy".
El modelo actual valenciano de tres l¨ªneas -ense?anza vehicular en castellano, en valenciano o mixto- se ir¨¢ adaptando progresivamente a partir del pr¨®ximo curso a "un modelo ¨²nico a semejanza del gallego", en el que no se podr¨¢ impartir menos de un tercio de castellano y de valenciano ni m¨¢s de un tercio de ingl¨¦s.
El nuevo plan se implantar¨¢ en un periodo m¨¢ximo de seis cursos
"Es la intenci¨®n de la Generalitat para dar cumplimiento a lo dispuesto en el programa electoral del PP", remach¨® Font de Mora, que ha anunciado su pretensi¨®n de no continuar en el cargo.
La consejer¨ªa ha elaborado un borrador a imagen y semejanza del decreto de 20 mayo de 2010 aprobado por el PP gallego nada m¨¢s llegar al poder, que permite a los padres elegir qu¨¦ idioma quieren que sea el predominante entre el alumnado al entrar al sistema educativo reglado en la etapa de educaci¨®n Infantil; regula las materias lectivas en que se impartir¨¢n el castellano y el valenciano de forma equitativa en Primaria, y favorece la reducci¨®n progresiva de ambas lenguas hasta que el ingl¨¦s alcance el 33% del horario lectivo en la etapa de Secundaria.
"Galicia, como he podido comprobar en directo, es un modelo atractivo y exportable a nuestra Comunidad", a?adi¨® el consejero en funciones, acompa?ado por su hom¨®logo Jes¨²s V¨¢zquez, el ide¨®logo del decreto gallego que "equiparara gallego y castellano". Este modelo, no obstante, todav¨ªa deja mucho que desear. La castellanizaci¨®n del alumnado de Infantil en las grandes ciudades y la falta de profesores capacitados en ingl¨¦s ha dejado pr¨¢cticamente sin extender el idioma extranjero en Primaria y solo funciona en unos 50 institutos (el 8%).
Las reacciones a esta derogaci¨®n por la v¨ªa de los hechos de la Llei d'?s i Ensenyament del Valenci¨¤ no se hicieron esperar. Todos los partidos de la oposici¨®n, sindicatos y asociaciones culturales y de padres denunciaron la liquidaci¨®n de un modelo educativo -que ha funcionado bien- "sin consenso" y de forma "arbitraria".
La Generalitat Valenciana pretende aplicar el modelo ¨²nico pluriling¨¹e a velocidad de crucero. La consejer¨ªa se ha dado "un periodo m¨¢ximo de seis cursos acad¨¦micos" para implantarlo de forma progresiva. Mientras, la Llei d?s i Ensenyament (LUEV), arpobada con el consenso de todos los partidos y con casi 30 a?os de vigor, no se ha cumplido ni de lejos. El curso pasado solo el 29% del total de la matr¨ªcula (230.000 alumnos) estudiaban en uno de los dos programas de l¨ªnea en valenciano (bien sea el PEV, de ense?anza vehicular en valenciano o el PIL, de incorporaci¨®n ling¨¹¨ªstica). El 71% restante lo hac¨ªa en l¨ªnea en castellano (es decir, 630.000 alumnos). Tampoco ha tenido mayor recorrido el aprendizaje del valenciano en los centros concertados, donde solo el 6,3% (b¨¢sicamente cooperativas de ense?anza) ofrecen l¨ªnea en valenciano.
El objetivo central del nuevo modelo es "garantizar la presencia equilibrada en todas las etapas del valenciano y castellano", pero "respetando el derecho de las familias a que sus hijos reciban las primeras ense?anzas en su lengua habitual". Una m¨¢xima defendida a ultranza por el consejero de la Xunta en la inauguraci¨®n, ayer, de la II Jornadas sobre Pluriling¨¹ismo en Valencia, de la que han hecho bandera los grupos de presi¨®n conservadores.
La presencia de Jes¨²s V¨¢zquez en la plataforma de lanzamiento (que suponen las jornadas con presencia de universidades espa?olas y europeas), as¨ª como el soporte que ambas Administraciones dan a sus "encuestas" previas a la hora de imponer sus cambios, hacen si cabe m¨¢s similares los pasos dados por Alberto N¨²?ez Feij¨®o en Galicia y los que el presidente de la Generalitat, Francisco Camps, pretende seguir. Aunque estos sean opuestos a los anunciados. El retroceso de la lengua propia en la Generalitat, en la ense?anza y en la RTVV contradicen los compromisos adquiridos por ¨¦l hace cuatro a?os cuando asegur¨®: "No habr¨¢ un paso atr¨¢s en la presencia social y en el sistema educativo del valenciano". Ahora, "circunstancias sociales, pol¨ªticas y econ¨®micas" -salidas de "encuestas de diversa procedencia"- "obligan a superar un modelo que no siempre garantiza la presencia equilibrada de las lenguas cooficiales", remat¨® Font de Mora.
Del consenso de la Llei d'?s i Enseynament al "modelo ¨²nico" de Galicia
Las tres etapas de aplicaci¨®n de la Llei d'?s i Ensenayment:
- 1? etapa. Se inicia en 1983 con la aprobaci¨®n de la LUEV por consenso de todos los partidos en las Cortes. Se introduce el valenciano como asignatura y se regula la ense?anza en la lengua propia.
- 2? etapa. A partir de 1990, con la aplicaci¨®n de la LOGSE, se define la igualdad de objetivos en el conocimiento de las dos lenguas cooficiales. Una orden de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de 1992 establece definitivamente los tres programas biling¨¹es, PEV, PIL, PIP. Arranca la expansi¨®n de la ense?anza en valenciano.
- 3? etapa. Desde el curso 1995-1996 hasta la fecha. Marcada por una lenta evoluci¨®n de la extensi¨®n del valenciano. En 1995 un 17% del alumnado estudiaba en valenciano. En 2010 la cifra es del 33%. Han hecho falta 15 a?os para crecer 16 puntos.
-Modelo "¨²nico" de Galicia. Se impuso sin consenso social y ha abierto la puerta a la castellanizaci¨®n de la etapa de Infantil en las grandes ciudades, ha eliminado las l¨ªneas de ense?anza en gallego y se ha equiparado con el castellano y el ingl¨¦s en todo el sistema educativo.
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