La nueva Selectividad y el aumento de alumnos complican elegir carrera

Los j¨®venes que han aprobado durante las ¨²ltimas semanas la Selectividad tienen que elegir carrera. Y van a encontrar un poco m¨¢s dif¨ªcil entrar en la que quieren, pues la competencia es mayor debido fundamentalmente al aumento del alumnado con una peque?a reducci¨®n de la oferta. Si en el curso 2009-2010 se pudo acceder con un 5 de nota media aproximadamente al 60% de las carreras que ofrecieron los campus p¨²blicos presenciales, en este curso 2010-2011 que est¨¢ a punto de terminar el aprobado justo dio acceso a poco m¨¢s del 42%, es decir, a algo m¨¢s de 890 titulaciones (contando cada carrera en cada facultad). Si relajamos un poco el criterio y metemos en ese saco las carreras que est¨¢n en el 5 y el 5,1, la cifra crece hasta 940 t¨ªtulos, el 45%. En el lado opuesto, en m¨¢s de 130 t¨ªtulos hizo falta sacar m¨¢s de un 10 para entrar.

El a?o pasado se estren¨® una nueva Selectividad, en la que hay una parte obligatoria (que hace media con bachillerato con una escala de cero a 10) y otra optativa, con ex¨¢menes voluntarios que pueden subir la nota hasta cuatro puntos, por lo que la calificaci¨®n m¨¢xima ya no es 10, sino 14. Y todo ello, para llegar a una Universidad plenamente adaptada a un esquema com¨²n europeo (plan Bolonia), con grados de cuatro a?os que sustituyen a licenciaturas y diplomaturas.

El Gobierno ya no hace un listado cerrado de titulaciones oficiales, sino que da unas pautas generales sobre las que los campus dise?an las que quieren (que han de recibir el visto bueno oficial, claro). Al final, las carreras tampoco han cambiado mucho (sigue habiendo Medicina, Periodismo o Magisterio), pero s¨ª hay margen para que las universidades prueben cosas distintas y se diferencien entre s¨ª.

Los alumnos del a?o pasado hicieron una Selectividad distinta (con una nota que pod¨ªa llegar a 14) para elegir despu¨¦s dentro de una oferta adaptada a Bolonia, con lo que iban a ciegas. Sin embargo, este segundo a?o ya se conocen las notas de corte con la nueva escala hasta 14 y el nuevo mapa de t¨ªtulos. La nota de corte es la calificaci¨®n del alumno que entr¨® con menos nota en una carrera en un curso determinado. Esa cifra sirve de referencia para que los alumnos del a?o siguiente se hagan a la idea de qu¨¦ media necesitar¨¢n, m¨¢s o menos, para acceder al t¨ªtulo que quieren.

En realidad, las carreras con mayor nota de corte, como Medicina y otros t¨ªtulos sanitarios o algunas ingenier¨ªas, siguen si¨¦ndolo, aunque traducidas a la nueva escala. Sin embargo, se ha endurecido la entrada a ciertas carreras en algunas facultades en las que desde hace a?os era muy f¨¢cil entrar. Por ejemplo, para Terapia Ocupacional en Zaragoza hace falta ahora un 6,6 y un a?o antes se entraba con un 5. Psicolog¨ªa en Oviedo ha pasado del 5 al 8,778. Lo mismo ha pasado con Ingenier¨ªa Mec¨¢nica en Almer¨ªa (6,978) o Periodismo en M¨¢laga (7,4). Aunque la dispersi¨®n de notas para entrar a los mismos t¨ªtulos (o muy parecidos) es importante. Por ejemplo, para Derecho hizo falta entre un 5 y un 8 dependiendo de la universidad; para Psicolog¨ªa, entre el aprobado y el 9.

El aumento de alumnos (hay 1,6 millones de universitarios) es la causa de la competencia: en 2010-2011 la cifra de estudiantes nuevos aument¨® un 10% respecto al a?o anterior. Sin causas demogr¨¢ficas que lo expliquen, el proceso se podr¨ªa resumir as¨ª: la crisis, entre otras cosas, empuja a m¨¢s alumnos a seguir estudiando. Estos llegan a una Selectividad que da m¨¢s facilidades para aprobar: lo hizo el 89% de los alumnos (93% en junio y 74% en septiembre), un nuevo r¨¦cord. Y este a?o parece que se va por el mismo camino: ya se conocen los resultados de siete comunidades y, de momento, se mantiene ese 93%. Adem¨¢s, hay que tener en cuenta que llegan a los campus m¨¢s alumnos procedentes de la FP de grado superior (hace falta el bachillerato para entrar): ya no existen cupos limitados de plazas para ellos en cada carrera.