El plan de superdotados incluye a los ni?os que brillen en una sola materia

"Andaluc¨ªa es referente en la adaptaci¨®n de los alumnos con discapacidad, que comparten aulas con los dem¨¢s. Ahora queremos serlo igualmente con los que tienen m¨¢s capacidad, tambi¨¦n en su ¨¢mbito cotidiano". El consejero de Educaci¨®n, Francisco ?lvarez de la Chica, defini¨® de esta manera el principio que rige el nuevo plan de Atenci¨®n al Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: potenciar a los estudiantes sobredotados o con alg¨²n talento espec¨ªfico en su grupo habitual, sin crear centros o etapas especiales para ellos.

El programa, aprobado ayer por el Consejo de Gobierno, est¨¢ sustentado con 4,3 millones de euros y tiene como horizonte 2013. De la Chica quiso ayer remarcar el contraste con lo realizado en comunidades aut¨®nomas como Madrid, donde se ha creado el proyecto piloto de Bachillerato de Excelencia, que consiste en reunir en un instituto a un centenar de alumnos con expedientes brillantes. "Nosotros hemos ignorado la segregaci¨®n e incorporamos las teor¨ªas m¨¢s avanzadas", explic¨® el consejero, quien insisti¨® en que el objetivo del plan es ayudar a los ni?os con talento a que llegar lo m¨¢s lejos que puedan sin salir de su ¨¢mbito.

El plan se har¨¢ sin segregar ni sacar a los estudiantes de su ¨¢mbito habitual

Adem¨¢s del perfil tradicional de sobredotaci¨®n (superior al percentil 75), el programa incluye a los llamados talentos m¨²ltiples (destacan en al menos tres capacidades) y los talentos simples (destacan en una aptitud, ya sea verbal, matem¨¢tica, l¨®gica o creativa). De la Chica dijo que, sumando las tres categor¨ªas, la estimaci¨®n es que en los centros financiados con fondos p¨²blicos de Andaluc¨ªa hay unos 89.000 estudiantes (10%) de alta capacidad.

La primera fase es la detecci¨®n. En este mes se remitir¨¢ al profesorado y la familia de los alumnos de primero de Primaria y de Secundaria (unos 200.000) un cuestionario. Los que se seleccionen, cruzando los datos, har¨¢n el llamado test de Screening (prueba estandarizada para identificar perfiles de sobredotaci¨®n). Antes de que finalice el primer trimestre, comenzar¨¢ la fase de respuesta.

El consejero explic¨® que, dependiendo de las distintas capacidades, las medidas ser¨¢n flexibles: desde pasar a un curso superior completo, hasta cursar determinadas asignaturas en las que se destaque, e incluso participar en proyectos promovidos por las universidades, con un horario lectivo enriquecido. "Pretendemos eliminar los contenidos que ya domina el ni?o e introducir algunos que no est¨¢n en el curr¨ªculo. Queremos evitar la frustraci¨®n y el aburrimiento que puede derivar en fracaso escolar y en inadaptaci¨®n", puntualiz¨®.

La consejer¨ªa cuenta en la actualidad con 3.650 profesores de apoyo y va a reforzar la formaci¨®n de docentes. Hay expertos en altas capacidades en cada provincia con un especialista para coordinar el plan. Adem¨¢s, los centros del profesorado incorporar¨¢n por primera vez de forma regular un programa formativo dirigido exclusivamente a este ¨¢mbito, con el prop¨®sito de crear de crear equipos docentes.

El Consejo de Gobierno aprob¨® tambi¨¦n ayer el decreto que actualiza el Registro de Centros Docentes de Andaluc¨ªa, de forma que se inscriben cinco nuevos y se dan de baja cuatro. Los que se incorporan son tres institutos de Secundaria y dos colegios de Educaci¨®n Infantil y Primaria. De los que se dan de baja, dos son colegios de Primaria y los otros escuelas infantiles. Con la actualizaci¨®n, el total de centros es de 6.491.