Arte escolar contra los recortes

Cada vez que un informe educativo arroja un dato negativo sobre el sistema escolar arrecian las voces apocal¨ªpticas que cargan contra la falta de exigencia de los planes de estudio o la holgazaner¨ªa de los estudiantes. El manido prejuicio se derrumba en seguida ante los alumnos de Secundaria y Bachillerato del Instituto As Barxas de Moa?a, donde la t¨®nica es renunciar a los recreos y acudir a las aulas fuera del horario lectivo para participar en alguno de las actividades que han servido al centro para ganar el premio CreArte del Ministerio de Educaci¨®n al fomento de la creatividad en la ense?anza.

En plena marejada de recortes y con muy escasos medios, los estudiantes se han distinguido con la creaci¨®n de un blog en donde colgaron 25 trabajos audiovisuales de calidad en un curso.

Los estudiantes han creado un blog con m¨¢s de 25 trabajos audiovisuales E

l dinero del premio no aliviar¨¢ los apuros econ¨®micos del instituto

La realizaci¨®n de cortometrajes con la t¨¦cnica del stop-motion o cuadro a cuadro, que simula el movimiento a partir de la sucesi¨®n de im¨¢genes fijas, supuso una revoluci¨®n en el instituto moa?¨¦s. De una idea para las clases de la profesora de Pl¨¢stica Luz Beloso hace tres a?os se ha evolucionado con el tiempo a una herramienta multidisciplinar, con aplicaciones en econom¨ªa, en m¨²sica pasando por la lengua, con especial hincapi¨¦ en el gallego. "Los estudiantes no trabajan ya para la nota sino porque se implican en las actividades", relata Beloso, para quien el director, Carlos Chapela, solo tiene palabras de elogio. Ella bromea sobre el s¨²bito auge de la expresi¨®n art¨ªstica en el instituto, cuyos alumnos cosechan premios uno detr¨¢s de otro. "Es que los de O Morrazo son muy art¨ªsticos", r¨ªe.

Desde un cortometraje publicitario para las clases de Econom¨ªa a un v¨ªdeo para la promoci¨®n de la lectura que acaba en lecci¨®n sobre el alzh¨¦imer, pasando por una recreaci¨®n de la pel¨ªcula de los a?os ochenta El club de los cinco o el cuento con trasfondo de denuncia de A primeira aventura da muller lamprea, el instituto entero se ha sumado con entusiasmo a la propuesta, que sali¨® adelante a pesar de las limitaciones y est¨¢ disponible en la Red en el sitio educortos.blogspot.com. Una c¨¢mara, un ordenador y un proyector fueron lo ¨²nico de lo que se sirvieron los alumnos, que compensaron los exiguos medios con trabajo. Cada estudiante ten¨ªa una funci¨®n asignada, y los que no eran actores participaban en la elaboraci¨®n del gui¨®n o el manejo de la c¨¢mara.

Los 24.000 euros del galard¨®n se destinar¨¢n, como exig¨ªan las bases del concurso, a adquirir nuevo material, pero no aliviar¨¢n los serios apuros econ¨®micos del instituto, que hace malabarismos para cuadrar los presupuestos. Lo recuerda Chapela, que resopla en el fr¨ªo de la entrada, con la calefacci¨®n apagada por imperativo econ¨®mico. Precario tambi¨¦n es el estado de algunos techos, con el suelo de la sala de profesores llena de cubos para atajar las goteras, que se multiplican cada vez que llueve. Vino el aparejador de la Xunta y nos dijo claramente que no hay dinero", resume.

Beloso insiste en el esfuerzo mancomunado de alumnos y profesores como clave del ¨¦xito de un instituto que, a pesar del ¨¦nfasis en la creatividad, no ofrece el bachillerato art¨ªstico. El objetivo ahora es reproducirlo durante este curso, si bien las condiciones objetivas son menos favorables. "Con los recortes de la Xunta hemos perdido dos profesores, y solo tenemos uno de apoyo que ayude a los alumnos que quedan rezagados. As¨ª no hay manera", se queja el director, en un tono de frustraci¨®n que se vuelve de protesta cuando se le inquiere por el aumento de horas lectivas decretado por Educaci¨®n para este curso. "Las horas de m¨¢s que nos imponen las llevamos trabajando desde mucho antes", coinciden ambos. Beloso, que no ten¨ªa una formaci¨®n especializada en Internet, descubri¨® lo que era un blog gracias a un alumno, tradujo un gui¨®n que la clase despu¨¦s adapt¨® vali¨¦ndose de Google y dedic¨® tardes enteras a manejar un programa de edici¨®n de v¨ªdeo de software libre, una caracter¨ªstica que se toma muy en serio: toda la m¨²sica que se utiliz¨® en los cortos ten¨ªa licencia gratuita de uso. Ahora avisa a los alumnos de las nuevas entradas de la bit¨¢cora a trav¨¦s de Facebook o Tuenti. "El profesor debe dejar de estar en un pedestal. Nosotros funcionamos como un equipo, y as¨ª los chavales se animan y se motivan", explica. Chapela reflexiona sobre el uso de las nuevas tecnolog¨ªas en la labor docente, que ve m¨¢s como una herramienta que como un fin.

Adri¨¢n Mart¨ªnez, estudiante de 2? de Bachillerato, gan¨® el a?o pasado el premio del festival audiovisual Olloboi con un videoclip para una canci¨®n en catal¨¢n. "Yo hab¨ªa estudiado en un colegio de monjas, pero ten¨ªan compa?eros que me hablaban muy bien de aqu¨ª", explica, y cuenta que siempre quiso dedicarse al arte. "Llegas aqu¨ª y de repente tienes a alguien que te da un empuj¨®n", dice. Ahora cree que probablemente desemboque en Comunicaci¨®n Audiovisual. "Es que de lo otro hay pocas salidas", cavila.