Consejos para elegir un m¨¢ster y dar en el clavo

Llega el momento de decidir qu¨¦ hacer. Con el grado ya culminado y el futuro laboral a la vuelta de la esquina, lo habitual en Espa?a es que el 40% de los graduados universitarios se coloque en su primer trabajo nada m¨¢s terminar la carrera y el 60% restante opte por seguir estudiando para ganar empleabilidad con una especializaci¨®n. Como los tiempos no acompa?an al mercado laboral y la incorporaci¨®n a ¨¦l resulta costosa, ampliar la formaci¨®n es el trampol¨ªn para conseguirlo. La oferta de m¨¢steres cada vez es m¨¢s extensa, por eso hemos recurrido a los expertos consejos de ocho directores de escuelas de negocios y del ¨¢rea de posgrado de varias universidades con el objetivo de que ayuden al alumno en la ardua tarea de escoger el programa que mejor se adapte a sus necesidades. Estos son los pasos que recomiendan dar:

Qu¨¦ quiero hacer

Es la primera pregunta que debe hacerse un estudiante para elegir un m¨¢ster y ha de contestarla en funci¨®n de dos criterios: las salidas profesionales deseadas y sus fortalezas individuales, indica Santiago ??iguez, director general de IE Business School y decano de IE University. ¡°Porque hay gente que se empe?a en trabajar en el sector financiero sin tener capacidad anal¨ªtica, que es clave, o en asuntos sociales cuando su grado de empat¨ªa es cero. El ¡®con¨®cete a ti mismo¡¯ de S¨®crates es fundamental para enfocar el futuro¡±, contin¨²a.

Optar por especializaci¨®n o complementariedad

Una vez determinados los puntos fuertes del estudiante y el trabajo al que quiere dedicarse, seleccionar el t¨ªtulo del posgrado a cursar no ser¨¢ tan complicado, dado que ya han realizado una carrera y que sus intereses estar¨¢n relacionados con ella en la mayor¨ªa de los casos, con lo que la disyuntiva se plantear¨¢ entre la especializaci¨®n o la complementariedad. ¡°Al tratarse de una formaci¨®n especializada, hay que saber con qu¨¦ objetivo se cursa, si para complementar la carrera o para profundizar en ella¡±, explica Gaspar Rossell¨®, vicerrector de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, que aconseja: ¡°Si la idea es trabajar en investigaci¨®n, lo mejor ser¨¢ ahondar en los estudios anteriores, pero si es dedicarse a la industria, una formaci¨®n m¨¢s transversal en otros ¨¢mbitos que no haya cubierto el grado ser¨ªa m¨¢s oportuna¡±.

D¨®nde cursarlo

Ahora hay que elegir la instituci¨®n en d¨®nde realizarlo. Una ardua tarea. El cat¨¢logo de posgrados en Espa?a supera los 3.000 y el n¨²mero de instituciones rebasa el millar. Pero puede que los intereses del alumno est¨¦n fuera de nuestras fronteras, algo que cada d¨ªa es m¨¢s frecuente aunque, en realidad, todav¨ªa es minoritario el n¨²mero de j¨®venes que se va al extranjero, entre otras cosas, porque faltan mecanismos de financiaci¨®n al estudio v¨ªa cr¨¦ditos, que s¨®lo est¨¢n en manos del sector privado, se queja ??iguez. Sin embargo, al 62% de los estudiantes consultados en las encuestas del C¨ªrculo de Formaci¨®n les gustar¨ªa realizar su posgrado en otros pa¨ªses.

En busca de prestigio

Para seleccionar la Universidad o escuela de posgrado m¨¢s apropiada para nuestros prop¨®sitos es fundamental indagar sobre la reputaci¨®n y el prestigio de los centros en nuestra ¨¢rea de inter¨¦s. Probablemente, el consejo m¨¢s compartido por los ocho expertos en educaci¨®n consultados. Los rankings que miden a las escuelas de negocios mundiales pueden ser una buena gu¨ªa que, en el caso de las universidades, resulta m¨¢s compleja, ya que estos listados no suelen estar tan pormenorizados (por tipo de posgrado) y los centros espa?oles no salen tan bien parados en ellos como los otros.

Si no hay rankings, lo ideal es preguntar a antiguos alumnos del m¨¢ster elegido y a las empresas en que previsiblemente podr¨ªa trabajar el estudiante tras cursarlo sobre el grado de empleabilidad que ofrece, las salidas profesionales. Naturalmente, despu¨¦s de haber solicitado informaci¨®n a los centros educativos y saber qu¨¦ empresas est¨¢n relacionadas con ellos o con sus profesores. Rossell¨® advierte de que no hay que fiarse ¨²nicamente del marketing del centro de estudios en cuesti¨®n, sino recabar mucha informaci¨®n.

El poder del claustro

La calidad de los docentes es un aspecto capital a la hora de elegir un buen m¨¢ster y una prueba de fuego para medir el prestigio de las instituciones. Los ocho especialistas consultados aconsejan prestar especial atenci¨®n al claustro que impartir¨¢ el posgrado elegido. Y tambi¨¦n al impacto que estos profesores tienen en la sociedad, indica Jordi Canals, director general de IESE Business School, algo que viene determinado por sus publicaciones y el renombre de que gozan en su ¨¢rea de conocimiento.

El programa importa

Como la oferta abunda y es muy habitual que responda a las modas del momento, estudiar el contenido de los programas que sustanciar¨¢n el m¨¢ster es algo que no se debe pasar por alto, no solo para comprobar que responde a nuestros intereses sino tambi¨¦n para valorar la profundidad de los contenidos y que no se repitan los adquiridos durante el grado.

¡°El contenido del m¨¢ster y la metodolog¨ªa con que se imparte son cada vez m¨¢s valorados.?El nivel de practicidad de las ense?anzas, que tienen que transformar las aulas en espacios de debate y an¨¢lisis de problemas reales; la inclusi¨®n de la tecnolog¨ªa como sustituta o complemento de lo que antes se hac¨ªa en las clases, por ejemplo, ganan peso entre los requerimientos de los estudiantes para estudiar un m¨¢ster¡±, explica Eugenia Bieto, directora general de ESADE. Y no s¨®lo eso. Luc Theis, director general de Deusto Business School, es partidario de indagar sobre los valores que transmite la instituci¨®n con su docencia y el trato que ofrece al alumno.

Sin pr¨¢cticas no hay nada que hablar

¡°Todos los estudiantes piden pr¨¢cticas a un m¨¢ster. Es muy importante. Por eso, m¨¢s all¨¢ del prestigio y el precio, hay que hacer una comparativa exhaustiva sobre los programas que responden a nuestros intereses y no limitarse a las recomendaciones de los amigos o familiares¡±, sostiene Daniel Serra, decano de UPF Barcelona School of Management?y profesor de la Universidad Pompeu Fabra, a la que pertenece esta joven escuela de negocios. ¡°La cercan¨ªa del programa al mundo real es fundamental a la hora de realizar la elecci¨®n. Si las pr¨¢cticas son obligatorias, si el trabajo de fin de m¨¢ster es pragm¨¢tico o acad¨¦mico¡±, incide Luc Theis.

La magia de la empleabilidad

Es la palabra m¨¢gica, el desider¨¢tum de todo estudiante de posgrado, que debe asegurarse de que el m¨¢ster que va a realizar realmente sirve a sus intereses: conseguir un curr¨ªculo que las empresas quieran fichar inmediatamente. Universidades y escuelas de posgrado ofrecen con sus programas una mejora de las posibilidades de encontrar trabajo e incluso prometen un empleo seguro que no siempre se concreta. Por eso, hay que pedir referencias sobre las salidas profesionales del m¨¢ster a las empresas que habitualmente contratan a los estudiantes de esa especialidad y a los antiguos alumnos del centro que barajamos. Las redes sociales ganan fuerza para buscar este tipo de informaci¨®n, seg¨²n Bieto.

A vueltas con el precio

El coste del posgrado es uno de los criterios que, generalmente, decanta a los estudiantes por un centro p¨²blico o uno privado, sostiene el vicerrector de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona. ¡°En unos a?os, cuando todos los m¨¢steres est¨¦n acreditados, sabremos valorar sus resultados y esa ser¨¢ la forma de elegir. Mientras no tengamos esas gu¨ªas, el precio ha de ser un aspecto a tener en cuenta¡±, dice Rossell¨®.

Desde luego, el abanico es tan amplio como los t¨ªtulos. Entre unos 3.000 y 90.000 euros. Eso es lo que vale un posgrado en el mercado espa?ol. P¨²blica o privada, las instituciones ofrecen becas, que en el caso de las escuelas de negocios m¨¢s prestigiosas han sido las que han permitido llenar sus aulas en los a?os de crisis. A tener en cuenta que, tal y como ha ocurrido en Estados Unidos, el precio de los m¨¢steres tender¨¢ a subir, dado que las instituciones p¨²blicas tender¨¢n a utilizarlo como mecanismo de financiaci¨®n, sostiene Santiago ??iguez.

En ingl¨¦s, por supuesto

No ofrece lugar a dudas. ¡°Es primordial que la formaci¨®n de posgrado sea en ingl¨¦s. Es el idioma del trabajo y el que se va a reclamar en el mercado laboral irremediablemente¡±, afirma Daniel Serra. Adem¨¢s, al estudiar en la lengua de Shakespeare, el alumno se expondr¨¢ a la multiculturalidad, pues habr¨¢ estudiantes de otras nacionalidades, y esto es un valor con vistas al futuro laboral, explica el decano de la escuela de negocios de la Universidad Pompeu Fabra.

Con tecnolog¨ªa incorporada

Los programas netamente presenciales est¨¢n en decadencia. Las tecnolog¨ªas han entrado en las aulas y se est¨¢n imponiendo los formatos denominados blended?(mezcla de presencial y online), as¨ª como los cursos masivos abiertos (MOOC). Tanto es as¨ª que, por ejemplo, IE Business School est¨¢ intentando que sus clases?online sean pr¨¢cticamente iguales que las presenciales gracias a la accesibilidad a los contenidos de los m¨¢steres desde cualquier dispositivo y a la conexi¨®n a las clases v¨ªa tel¨¦fono m¨®vil.

S¨®lo profesionales

Cuando uno est¨¢ trabajando, haga muchos a?os o pocos, los criterios para seleccionar el m¨¢ster que mejor se ajusta a las necesidades del profesional var¨ªan respecto a las de los reci¨¦n graduados. Claro que, normalmente, a mayor experiencia, menores dudas. Prestigio y precio contin¨²an a la cabeza entre los requisitos para la elecci¨®n. Pero cobra relevancia el que el programa se pueda simultanear con el empleo. Seg¨²n el director general de Deusto Business School, existen muchos m¨¢steres que se cursan por fases o bloques y se pueden acometer mientras se trabaja y, adem¨¢s, con un desembolso inferior.

¡°As¨ª se sigue con la carrera profesional y se corren menos riesgos¡±, asegura. Para quienes se plantean optar por un Master in Business Administration (MBA), Theis advierte que aqu¨ª el criterio fundamental es evaluar el coste y el retorno de la inversi¨®n en el futuro. A su juicio, en caso de que sea muy elevado, ser¨¢ preferible decantarse por un Executive MBA a tiempo parcial y m¨¢s econ¨®mico. Un consejo para los profesionales de trayectorias algo m¨¢s largas y para quienes el t¨ªtulo ya no resulta tan importante. Precisamente estos ejecutivos son los que tienen que sopesar la calidad delnetworking a que da acceso la instituci¨®n formativa, un aspecto de vital importancia.

ISABEL GUTI?RREZ (Vicerrectora de Estudios de la Universidad Carlos III)

Entornos globales y cambiantes

¡°Especializaci¨®n, orientaci¨®n internacional y vinculaci¨®n con el sector empresarial son tres aspectos centrales en la formaci¨®n de posgrado. Nuestros estudiantes van a tener que enfrentarse a un entorno profesional globalizado y en continua transformaci¨®n y van a tener que hacerlo de manera innovadora y creativa. La formaci¨®n de posgrado debe alentar tambi¨¦n estas actitudes¡±.

GASPAR ROSSELL? (Vicerrector de Pol¨ªtica Acad¨¦mica de la Universidad de Barcelona)

Cuidado con las modas

¡°Las modas se pasan y, en cuesti¨®n de formaci¨®n, atenderlas puede ser un riesgo precisamente por ello. La educaci¨®n es un valor para toda la vida. Actualmente, en el ¨¢rea de ciencias, est¨¢n en boga los posgrados relacionados con las energ¨ªas renovables, la inmunolog¨ªa, la biodiversidad, las ciencias del mar y la oceanograf¨ªa¡±.

SANTIAGO ??IGUEZ (Director general de IE Business School)

El trabajo depende de ti

¡°La empleabilidad empieza por ti mismo. Desde luego, es el criterio fundamental para seleccionar un m¨¢ster. Pero el alumno tiene que cambiar el chip y asumir que depende de s¨ª mismo, m¨¢s all¨¢ de lo que el servicio de carreras de las escuelas ofrezcan; ha de ser proactivo tanto en el aula como a la hora de buscar trabajo o quedarse en la empresa tras finalizar el periodo de pr¨¢cticas¡±.

EUGENIA BIETO (Directora general de ESADE)

Estudia en ingl¨¦s y con extranjeros

¡°Cada vez se valora m¨¢s la multiculturalidad en las aulas, que los alumnos procedan de distintos pa¨ªses. La diversidad enriquece el aprendizaje y por eso hay que buscarla. Cursar el m¨¢ster en ingl¨¦s, que es lo m¨¢s recomendable dado que es el idioma con el que se va a encontrar el alumno en el trabajo en el 70% de los casos, es un claro indicativo de que la diversidad es real¡±.

DANIEL SERRA (Decano de UPF Barcelona School of Management)

No repitas universidad

¡°No se debe pensar que si uno no tiene un m¨¢ster no es nadie, aunque muchos empleadores y estudiantes se empe?en en hacerlo. Es consecuencia de la crisis, que ha generado una sobrecualificaci¨®n muy importante. En cualquier caso, si se decide cursar un posgrado, lo mejor es no estudiarlo en la misma universidad donde se ha realizado el grado para no tener los mismos profesores¡±.

JES?S BESC?S (Vicerrector de Posgrado de la Universidad Aut¨®noma de Madrid)

Mide la satisfacci¨®n de los colegas

¡°Busque un m¨¢ster en el ¨¢mbito en que realmente le gustar¨ªa desarrollar su carrera profesional. Una vez localizado, valore el nivel de satisfacci¨®n de sus egresados y sopese en los rankings internacionales el prestigio de la Universidad que oferta el t¨ªtulo, un factor que va adquiriendo cada vez mayor relevancia en el mercado laboral global¡±.

JORDI CANALS (Director general de IESE)

Busca desarrollo a largo plazo

¡°A la hora de cursar un m¨¢ster no solo hay que pensar en la mejora del empleo o del salario que nos proporcionar¨¢ inmediatamente despu¨¦s. Debemos pensar en el largo plazo, en que esa formaci¨®n servir¨¢ para desarrollar las capacidades personales necesarias para afrontar el futuro profesional con ¨¦xito. Por ello, hay que recurrir a las instituciones que garanticen este desarrollo¡±.

LUC THEIS (Director general de Deusto Business School)

Cuando se quiere inspiraci¨®n

¡°En el caso de los directivos, la red de contactos es un aspecto fundamental a tener en cuenta para seleccionar el programa a cursar. El prestigio, la visi¨®n del centro y de la gente que trabaja en ¨¦l para que te pueda inspirar son los criterios clave a considerar cuando lo que se busca es rigor acad¨¦mico y, normalmente, el precio pierde importancia¡±.

Por si estas pautas no han servido para salir de dudas y tomar la decisi¨®n, valga una estad¨ªstica: la del estudio MBA City Monitor de ESADE, reci¨¦n salido del horno. Seg¨²n sus conclusiones, los cinco primeros aspectos de que se valen los estudiantes para seleccionar un m¨¢ster son: la reputaci¨®n de la escuela, el contenido y metodolog¨ªa del programa, la calidad del profesorado, la ubicaci¨®n del centro y el servicio de carreras profesionales.