La escuela mantendr¨¢ separados los grupos de alumnos para hacer aislamientos selectivos, afirma Cela¨¢

La ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, ha afirmado este jueves que una de las claves del pr¨®ximo curso consistir¨¢ en ¡°tratar de no mezclar mucho¡± a grupos de distintas etapas educativas para que, si se produce un foco de coronavirus, los alumnos que hayan estado en contacto con contagiados puedan ser aislados sin afectar al resto. Cela¨¢ ha asegurado ante la comisi¨®n de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional del Senado que el curso que viene debe discurrir con ¡°la mayor presencialidad posible¡±, pero estando preparados para reaccionar r¨¢pido en caso de rebrote.

La dirigente socialista ha descartado que vaya a haber recortes en educaci¨®n y ha reiterado el compromiso del Gobierno de elevar al 5% del PIB el gasto educativo al final de la legislatura, lo que supondr¨ªa incrementarlo en cerca de un punto (unos 10.000 millones de euros m¨¢s). ¡°Si Espa?a quiere crecer y erradicar la pobreza, la soluci¨®n pasa por no recortar en educaci¨®n, porque es una inversi¨®n, no un gasto¡±, ha dicho.

Aunque los centros son muy diferentes, la necesidad de mantener muy separadas las etapas educativas plantea, en principio, m¨¢s problemas en los colegios concertados y privados, que con frecuencia concentran todos los niveles, de infantil a Bachillerato, en unas mismas instalaciones, que en los p¨²blicos.

¡°Todos los ministros europeos nos estamos encontrando con los mismos problemas¡± en la vuelta a las aulas en este final de curso, ha mantenido la dirigente socialista, y la experiencia est¨¢ demostrando que debe actuarse con cautela. ¡°En Israel no est¨¢ saliendo bien; en Dinamarca, s¨ª¡±, ha dicho Cela¨¢.

En Espa?a las l¨ªneas generales sobre c¨®mo regresar¨¢n los alumnos a los centros en septiembre empezar¨¢n a estar m¨¢s claras la pr¨®xima semana, cuando se re¨²na la conferencia sectorial de educaci¨®n, en la que participan el ministerio y las comunidades aut¨®nomas. El ministerio ha constituido junto a las autonom¨ªas un grupo de expertos para dise?ar la vuelta que se ha reunido dos veces. Y los responsables educativos lo han hecho tambi¨¦n con los del Centro de Coordinaci¨®n de Emergencias y Alertas Sanitarias que dirige Fernando Sim¨®n con el mismo objetivo.

La reducci¨®n del n¨²mero de alumnos por clase para cumplir las normas de distancia obligar¨¢ a los centros a aprovechar ¡°todos los espacios¡± susceptibles de ser reconvertidos en aulas, afirm¨® Cela¨¢. Una reorganizaci¨®n en la que ya trabajan las comunidades aut¨®nomas (al menos siete) que se han marcado como objetivo que todos los alumnos de infantil y primaria recuperen una docencia solo presencial el curso que viene. Cela¨¢ ha se?alado que los curr¨ªculos del pr¨®ximo curso deber¨¢n ser adaptados teniendo en cuenta ¡°todo aquello que no se ha podido estudiar este a?o¡±. Y ha adelantado que en los pr¨®ximos d¨ªas presentar¨¢ un programa de cooperaci¨®n territorial para aportar recursos digitales al sistema educativo en el que participar¨¢ el Ministerio de Asuntos Econ¨®micos y Transformaci¨®n Digital a trav¨¦s de la empresa p¨²blica Red.es.

Discurso privado

La gesti¨®n de la ministra durante la pandemia ha sido muy criticada por el PP y Vox, que la han acusado de no garantizar la igualdad al haber dejado que cada comunidad decida el desenlace del curso. Cela¨¢ ha replicado que las comunidades conservan durante el estado de alarma sus competencias educativas, que son muy amplias. Y ha asegurado que las comunidades gobernadas por los populares act¨²an de forma constructiva cuando sus consejeros tratan en privado con el ministerio as¨ª como durante las conferencias sectoriales de educaci¨®n, mientras que en p¨²blico rechazan, en cambio, todos los acuerdos.

Sustituir el t¨ªtulo de la ESO

Poco despu¨¦s de que la ministra interviniera en el Senado, el presidente del Consejo Escolar del Estado, Enrique Roca Cobo, lo ha hecho en la comisi¨®n de reconstrucci¨®n social y econ¨®mica del Congreso, donde ha defendido la sustituci¨®n del actual t¨ªtulo de la ESO por un certificado que acredite que el alumno ha cursado la secundaria, al margen de cu¨¢ntos suspensos haya tenido. Se trata, ha afirmado Roca Cobo, del sistema utilizado en el resto de Europa y en otros pa¨ªses, como Estados Unidos. Y permitir¨ªa al 22% de los estudiantes que no logra el t¨ªtulo de ESO seguir su trayectoria educativa cuando ahora, sin ¨¦l, se quedan sin opciones.