Objetivo de la universidad para el nuevo curso: retomar la plena presencialidad

La vida se sigue abriendo paso entre la pandemia. Mejor o peor. En la Universidad de Salamanca, por ejemplo, donde ayer volvieron oficialmente m¨¢s de 26.000 alumnos, aseguran que va todo bastante bien, despu¨¦s de un curso pasado en el que fueron afinando las maneras de seguir dando clase (no cerraron en ning¨²n momento) manteniendo a la vez el virus a raya. ¡°Bien, bien¡±, responden Sergio S¨¢nchez, de 18 a?os, y Andrea Gallardo (19), en una aula espejo de la facultad salmantina de Geograf¨ªa e Historia; las clases muy concurridas se dividen en dos y, mientras una mitad asiste presencialmente en el mismo espacio que el profesor, la otra mitad sigue la lecci¨®n en directo de forma telem¨¢tica desde esa clase espejo. ¡°Bien, muy bien¡±, insisten Andrea y Sergio mostrado la pantalla del ordenador durante su primera experiencia telem¨¢tica en la universidad (ayer empezaban primero de Historia del Arte), aunque unos minutos despu¨¦s, en un aulario al otro lado del campus, su profesor tendr¨¢ que lidiar con unos problemas t¨¦cnicos a cuenta de unos cables y una versi¨®n del PowerPoint.

Nadie dijo que fuera a ser f¨¢cil. Y, sin duda, las dificultades de todo tipo seguir¨¢n apareciendo durante el curso que empieza estos d¨ªas para algo m¨¢s de 1,6 millones de estudiantes universitarios de toda Espa?a. Sin embargo, la comunidad educativa encara la vuelta a las aulas con bastante confianza por la extensi¨®n de la vacunaci¨®n entre docentes y alumnos y por experiencia del a?o pasado. ¡°Podemos decir que las aulas universitarias han sido un espacio razonablemente seguro¡±, se?ala el secretario general de Universidades, Jos¨¦ Manuel Pingarr¨®n, en referencia a que, aunque no hay todav¨ªa cifras cerradas, los contagios dentro de las clases son ¡°muy muy, muy, muy escasos¡±, asegura. El objetivo declarado por la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa?olas (CRUE) y la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades P¨²blicas (Creup) es retomar una presencialidad del 100% lo antes posible. Pingarr¨®n advierte que ese objetivo general (retomar adem¨¢s pr¨¢cticas y laboratorios, etc¨¦tera) tendr¨¢ que adaptarse tambi¨¦n a las caracter¨ªsticas de ¡°cada titulaci¨®n y de las infraestructuras que tenga la universidad, el tipo de clase, el n¨²mero de alumnos...¡±.

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De hecho, en la Facultad de Traducci¨®n y Documentaci¨®n de la Universidad de Salamanca ya lo consiguieron el curso pasado porque se lo permiti¨® el tama?o de sus titulaciones y la habilitaci¨®n de un buen n¨²mero de espacios extra, desde la sala de lectura de la biblioteca hasta el teatro de la universidad. Y este curso conf¨ªan en volver a hacerlo, pero mejor, gracias a la experiencia adquirida. ¡°Ahora ya sabemos que se puede hacer¡±, recalca la decana de la facultad, Rosa L¨®pez. Aunque tampoco fue f¨¢cil entonces. Las delegadas de alumnos de la facultad Julia Mart¨ªn (salmantina de 19) e Isabelle Ferreira (brasile?a de 29) recuerdan el fr¨ªo que pasaron muchos d¨ªas en clase y el ruido, pero aseguran que vali¨® la pena, tambi¨¦n para su propio bienestar psicol¨®gico: ¡°Poder salir y venir a clase, cuando todo estaba cerrado y no se pod¨ªa hacer casi nada era un alivio¡±, explica Mart¨ªn.

Una de las cosas de las que est¨¢n m¨¢s orgullosos, alumnos y profesores (incluido el rector, Ricardo Rivero) es de haber hecho los ex¨¢menes presenciales, a pesar de las presiones de quienes auguraban una gran cat¨¢strofe, sin que aumentasen los contagios: dos semanas despu¨¦s de la evaluaci¨®n, hubo un positivo en toda la universidad, asegura el rector. Dentro de las aulas de la Facultad de Traducci¨®n, no se registr¨® ninguno en todo el curso, explicaban ayer su decana y las alumnas Mart¨ªn y Ferreira mientras ense?aban c¨®mo est¨¢n se?alizados y numerados en cada clase los puestos que se pueden usar. Al final de cada sesi¨®n, los alumnos deben rellenar una ficha con su nombre y el lugar que han ocupado, de modo que, si hay un contagio, los rastreadores saben perfectamente qui¨¦nes fueron sus contactos m¨¢s cercanos. ¡°Nuestro sistema de vigilancia ha funcionado muy bien. Los epidemi¨®logos de la universidad han hecho un trabajo excelente de trazabilidad, de identificaci¨®n de los positivos¡±, explica el rector.

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Este control seguir¨¢ este a?o en la universidad, igual que la inmensa mayor¨ªa de medidas que ya estaban en marcha: mascarillas, ventilaci¨®n, geles hidrolacoh¨®licos, limpieza de espacios¡­ En esta facultad (tambi¨¦n en la Geograf¨ªa e Historia) mantienen adem¨¢s la distancia m¨ªnima entre alumnos dentro de las clases de 1,5 metros, a pesar de que este a?o las autoridades han permitido rebajarlo a 1,2 metros si la situaci¨®n pand¨¦mica lo permite, para facilitar m¨¢s la vuelta a la presencialidad total en toda Espa?a.

Situaciones nuevas

Aunque esta no arregla todo de golpe. Jos¨¦ Manuel Bustos, profesor de Lengua Espa?ola en Facultad de Traducci¨®n de Salamanca, explica c¨®mo los docentes han tenido que adaptarse a nuevas situaciones, como al hecho de no poder interpretar el ¨¢nimo y las reacciones de la clase por culpa de las mascarillas. Pero asegura que los esfuerzos han tra¨ªdo consigo espacio de mejora en la docencia. ¡°Se han roto rutinas¡±, asegura. ?l, por ejemplo, ya no da apuntes, los adelanta por escrito y dedica las clases a comentarlos, explicar dudas, hacer pr¨¢cticas¡­

Los rectores y alumnos creen que, en general, no ha habido gran afectaci¨®n en los aprendizajes y las destrezas adquiridas por los alumnos en este tiempo de pandemia. Desde el ministerio, Jos¨¦ Manuel Pingarr¨®n a?ade que est¨¢n haciendo un estudio para poder valorarlo de forma m¨¢s ser¨ªa, pero adelanta: ¡°en ning¨²n caso creemos que sea una p¨¦rdida de competencia significativa. O quiz¨¢s sea m¨¢s bien sectorial en alg¨²n tipo de ense?anza que en el conjunto de las mismas¡±.

En un curso en el que, adem¨¢s, las universidades estar¨¢n enfrascadas en el debate sobre la reforma legal que impulsa su ministerio (la Ley Org¨¢nica del Sistema Universitario), recuerda que, aunque este a?o no habr¨¢ fondos covid, su departamento repartir¨¢ 76 millones de euros (directamente a las universidades, sin pasar por las comunidades) para ayudar a continuar con la digitalizaci¨®n del sistema. La Creup, en este sentido, reclama m¨¢s formaci¨®n y recursos, ya que muchas veces la parte online del sistema h¨ªbrido se ha limitado ¡°a hacer de forma telem¨¢tica lo mismo que se hac¨ªa de manera presencial¡±. Precisamente, de esa falta de adaptaci¨®n de las clases virtuales, se quejaban ayer, a la puerta de la Facultad de Qu¨ªmicas de Salamanca Sergio Cueto (20 a?os) y Elisa Cuesta (21), dos de sus alumnos de tercero.

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