Los docentes toman las riendas de la inteligencia artificial

La inteligencia artificial (IA) est¨¢ revolucionando la educaci¨®n al permitir avances como la personalizaci¨®n del aprendizaje, la mejora en la administraci¨®n escolar o el an¨¢lisis de datos educativos. Aunque algunos docentes pueden mostrar cierta resistencia inicial, la formaci¨®n en IA es cada vez m¨¢s accesible y necesaria para mantenerse al d¨ªa en el entorno educativo actual, donde la tecnolog¨ªa est¨¢ desempe?ando un papel central en la mejora de la ense?anza y del aprendizaje.

?ngels Fit¨®, rectora de la UOC, explica que las nuevas oportunidades tecnol¨®gicas son tambi¨¦n oportunidades educativas, y sugiere que la educaci¨®n debe evolucionar para abrazar estas tecnolog¨ªas, incluyendo la IA, con el objetivo de preparar a los estudiantes para el futuro. Seg¨²n Fit¨®, la llegada de la inteligencia artificial a la educaci¨®n exige la revisi¨®n de enfoques tradicionales y la reevaluaci¨®n de c¨®mo se aprende y se valora el conocimiento. ¡°La noci¨®n de que la inteligencia y el conocimiento est¨¢n determinados por la cantidad de informaci¨®n que se posee pierde relevancia cuando las m¨¢quinas pueden almacenar y acceder a la informaci¨®n de manera m¨¢s eficiente¡±, afirma. En esta l¨ªnea, un equipo interdisciplinario de investigadores de la UOC ha desarrollado un sistema basado en algoritmos de inteligencia artificial que permite detectar a los estudiantes en riesgo de suspender y, adem¨¢s, puede intervenir de manera autom¨¢tica y personalizada para revertir la situaci¨®n. Fit¨® sostiene que este seguimiento continuado ayuda a acortar el tiempo entre las primeras se?ales de riesgo y la intervenci¨®n del sistema para evitar que los estudiantes abandonen la asignatura.

Utilidades innovadoras

Desde la perspectiva de Francisco Delgado Cecilia, mentor digital #Comp?DigEdu en la Direcci¨®n Provincial de Educaci¨®n de ?vila y maestro de educaci¨®n primaria, la IA proporciona utilidades espec¨ªficas para los estudiantes, como herramientas que ofrecen recursos o actividades, evaluaciones individualizadas, sistemas de tutor¨ªas basadas en el di¨¢logo, asistentes virtuales, personalizaci¨®n de rutas de aprendizaje y materiales de aprendizaje impulsados por la inteligencia artificial.

En el caso de los docentes, se?ala Delgado que la inteligencia artificial puede apoyar en cuestiones como la obtenci¨®n de res¨²menes muy completos de art¨ªculos, editar fotos de una manera sencilla, crear presentaciones en poco tiempo, obtener m¨²sica original para nuestros proyectos, o mejorar la pr¨¢ctica docente si los profesionales son capaces de saber d¨®nde buscar y c¨®mo preguntar. La IA tambi¨¦n ha simplificado la gesti¨®n de tareas administrativas en instituciones educativas, sobre todo la automatizaci¨®n de tareas repetitivas, como la gesti¨®n de registros acad¨¦micos, la programaci¨®n de clases y la correcci¨®n de ex¨¢menes. Esto, para el experto, ha liberado algo de tiempo a los educadores. ¡°Los sistemas de gesti¨®n escolar impulsados por IA pueden procesar grandes cantidades de datos de manera eficiente, lo que facilita tareas como la matriculaci¨®n, el control de asistencia y el diagn¨®stico del aprendizaje. Sin embargo, es importante mantener la privacidad de los datos estudiantiles y garantizar que se utilicen de manera ¨¦tica¡±, explica.

?Est¨¢n preparados los docentes, en general, para incorporar la IA? Responde Francisco Delgado que, aunque muchos docentes rechazan a¨²n el t¨¦rmino, es importante recordar que la mayor¨ªa utiliza desde hace tiempo aplicaciones que incorporan inteligencia artificial, sin ser conscientes de ello. ¡°Tenemos dispositivos como los smartphones que nos ayudan en el d¨ªa a d¨ªa, con buscadores inteligentes, texto predictivo, desbloqueo por huella¡­ La incorporaci¨®n de m¨¢s tecnolog¨ªa en la vida cotidiana llegar¨¢ sin que seamos conscientes¡±, argumenta. Uno de los desaf¨ªos actuales radica en el temor a que los estudiantes utilicen herramientas de IA ¡ªcomo ChatGPT¡ª para crear trabajos acad¨¦micos. Delgado enfatiza que es necesario un cambio metodol¨®gico en las aulas, sin necesidad de desechar completamente lo que se hac¨ªa bien en el pasado.

En cuanto a la formaci¨®n de docentes en IA, Delgado cuenta que es f¨¢cil acceder a diversas opciones de formaci¨®n. Recomienda que los docentes realicen cursos en l¨ªnea MOOC sobre inteligencia artificial, que proporcionan ideas clave en un formato de corta duraci¨®n. Adem¨¢s, menciona que el Instituto Nacional de Tecnolog¨ªas Educativas y de Formaci¨®n del Profesorado ofrece tres cursos relacionados con esta tecnolog¨ªa: IA en el D¨ªa a D¨ªa, IA para el Bien Com¨²n y Una IA para Aprender. La asociaci¨®n sin ¨¢nimo de lucro Programamos tambi¨¦n ha lanzado el curso Inteligencia Artificial y Educaci¨®n. En el ¨¢mbito internacional, la EU Schoolnet Academy, en colaboraci¨®n con EU Code Week, ha dise?ado el curso Liberar el Poder de la IA en la Educaci¨®n, que ha tenido un impacto significativo.

Teresa Guasch, vicerrectora de Docencia y Aprendizaje de la UOC, se?ala que en la UOC disponen del eLearning Innovation Center, que impulsa la innovaci¨®n educativa y ofrece recursos para ayudar a los docentes a integrar la IA en sus propuestas de ense?anza. La UOC tambi¨¦n organiza anualmente una jornada interna de innovaci¨®n (#UOC2thefuture) con el fin de fortalecer la comunidad de la UOC y analizar escenarios emergentes de disrupci¨®n educativa, con pr¨¢cticas actuales.

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