El 65% de los universitarios catalanes cree que las clases impartidas en castellano son suficientes
Un estudio promovido por ocho universidades p¨²blicas de Catalu?a tambi¨¦n concluye que el 42% de los estudiantes prefiere que las clases sean impartidas en catal¨¢n
Ocho universidades p¨²blicas catalanas han presentado los resultados del estudio Usos, actitudes e identidades ling¨¹¨ªsticas entre los estudiantes universitarios, en el que se revela, entre otras cosas, que el 65% de los estudiantes considera que la clases de castellano impartidas son suficientes.
El estudio est¨¢ basado en una muestra de 2.989 encuestas en l¨ªnea a estudiantes de las universidades de Barcelona, la Aut¨®noma, la Polit¨¦cnica de Catalu?a, la Pompeu Fabra, la de Lleida, la de Girona, la Rovira i Virgili y la Abierta de Catalu?a. Ha sido financiado por el Comisionado para Universidades e Investigaci¨®n de la Generalitat.
La investigaci¨®n concluye que tres de cada cuatro universitarios cree que el uso del catal¨¢n es predominante respecto al castellano en la docencia y el 56% opina que esta situaci¨®n se mantendr¨¢ en el futuro.
Tambi¨¦n revela que el 61% del alumnado responde los ex¨¢menes en catal¨¢n, el 11% en castellano y el 21% utiliza la lengua del profesor. El 42% prefiere que la clase sea impartida en catal¨¢n y el 7% prefiere que se imparta en castellano. El resto de estudiantes no se decanta de forma exclusiva por una de estas dos lenguas, sino por combinaciones entre el catal¨¢n, el castellano y el ingl¨¦s.
Para buscar trabajo, el 96% se?ala que es "importante" saber catal¨¢n; el 90%, saber castellano; un 86%, ingl¨¦s y un 22%, franc¨¦s.
Falta ingl¨¦s en las aulas
Los estudiantes consideran el ingl¨¦s un factor clave para desarrollase con ¨¦xito acad¨¦micamente, profesionalmente y personalmente, revela el estudio. Actualmente, s¨®lo el 23% del alumnado cree que ese idioma se utiliza en la universidad entre poco y mucho, pero el 76% cree que se utilizar¨¢ en un futuro.
Respecto al conocimiento de dicha lengua, la mayor¨ªa dice que llega a la universidad con un nivel insuficiente, y atribuye este d¨¦ficit a una formaci¨®n inadecuada durante la ense?anza obligatoria.
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