La escuela p¨²blica espa?ola: entre la amenaza y la esperanza

        Lu¨ªs Sevillano / El Pa¨ªs

Llegar¨¦ a Espa?a en las pr¨®ximas horas y, aunque sigo de cerca las noticias locales, debo prepararme, ponerme al d¨ªa con algunos detalles que la distancia dispersa. Para esto, nada mejor que la televisi¨®n. Busco la TVE Internacional y quedo atrapado en la sonrisa de Marta Solano, conductora de ¡°Espa?a Directo¡±, un programa diario de casi dos horas de duraci¨®n, en uno de los horarios centrales de la grilla televisiva, entre las 18:30 y las 20:15 horas. Todos los d¨ªas, cada santo d¨ªa.

All¨ª me entero que los habitantes de Barbate, en Andaluc¨ªa, pose¨ªdos por un misterioso ataque de estupidez, creyeron estar siendo invadidos por ovnis, cuando el s¨¢bado pasado una feliz pareja festejaba sus bodas de plata, lanzando farolillos encendidos al aire. Dotando su sonrisa de un toque de misterio y asombro extraterrestre, Marta provoca a la platea con la inquietante pregunta: ¡°?Eran ovnis de verdad? Espa?a Directo revelar¨¢ el misterio¡±. Largos minutos m¨¢s tarde, se sabr¨¢ que no lo eran, aunque nada pudo precisarse acerca de la salud mental de los entrevistados.

Enseguida, el programa propone conocer la receta del tumbet mallorqu¨ªn, un delicioso plato cuya preparaci¨®n ser¨¢ presentada en tiempo real, con un manejo del ritmo televisivo semejante al de Andrei Tarkovski en su c¨¦lebre film, La Zona (St¨¢lker). Hacer un tumbet lleva, m¨¢s o menos, 20 minutos¡­ el mismo tiempo que demora la nota, mostrando las batatas frit¨¢ndose y dos personas hablando sin parar. Se trata, aparentemente, del periodista y la cocinera quienes parecen haber combinado acabar con la riqueza del relato televisivo: ella corta las patatas y ¨¦l dice, ¡°ahora ella corta las patatas¡±. Marta, dotando a su sonrisa de un sorprendente giro ling¨¹¨ªstico, pregunta la traducci¨®n de la palabra ¡°tumbet¡±. La cocinera quiere seguir hablando de las patatas y no le responde, ante la insistencia dice: ¡°tumbet es tumbet¡±. La nota sigue en la m¨¢s absoluta insignificancia. El periodista explica lo que muestra la c¨¢mara, la cocinera cocina y Marta se r¨ªe. De repente, una leyenda aparece sobre la base de la pantalla: ¡°la patata tiene un efecto protector sobre el deterioro cognitivo¡±. Parece ser una especie de alerta a la audiencia, recomendando c¨®mo prevenirse de los efectos colaterales producidos por tan inteligente programa.

"Espa?a Directo" promete tratar la realidad social espa?ola y, como en Espa?a parece no estar pasando nada en materia social, qu¨¦ mejor que mostrar 20 minutos de patatas, berenjenas y tomates condimentados por la sagacidad period¨ªstica de una decadente TVE.

Sin embargo, aguanto firme y resignado el desenlace del programa. La TVE me ha dado muchas alegr¨ªas en la vida. En alg¨²n momento, se trat¨® de uno de los tres mejores canales televisivos del mundo y, sin lugar a dudas, el mejor de lengua espa?ola.

El programa se acerca a su fin con una nota de color sobre el D¨ªa de Am¨¦rica, la fiesta de San Mateo, en Oviedo. Carrozas, vestidos t¨ªpicos, m¨²sica latina y tradicional espa?ola, en un simp¨¢tico reconocimiento a los pa¨ªses que recibieron a los asturianos que hu¨ªan del hambre, el abandono y la pobreza. Cosas que pasaban, como nos explican Marta y su simp¨¢tico corresponsal, Tino, hace m¨¢s de un siglo atr¨¢s, cuando Espa?a era pobre y la gente se ten¨ªa que ir a buscar un futuro mejor a lejanos y desconocidos continentes. El D¨ªa de Am¨¦rica es, por esto, un d¨ªa para festejar. Con ese fin, el poco oportuno Tino, decide entrevistar a los Villanueva, tres generaciones de asturianos reunidos en la fiesta. Tino toma por el hombro al m¨¢s anciano de la familia, buscando la s¨ªntesis de la fiesta, el broche de oro de un programa sin desperdicio. Villanueva, un abuelo que era ni?o en las ¨¦pocas de pobreza y escasez, mira la c¨¢mara y dice: ¡°aqu¨ª estamos, tristes por las situaciones que tenemos, por el paro de la juventud¡±. Tino lo larga como si ese falso abrazo le quemara la conciencia. Marta, dice, ¡°bueno, bueno, nos ha encantado; ah¨ª los dejamos¡±, mientras Tino corre a abrazar a otro asturiano que no le recuerde el presente, espejado en ese pasado odioso y miserable, donde los espa?oles sal¨ªan de a montones, a recuperar su esperanza por el mundo.

Espa?a vive una de sus crisis m¨¢s profundas, bajo los efectos regresivos de una pol¨ªtica de ajuste que condena a la pobreza y la exclusi¨®n a miles de ciudadanos y ciudadanas. Mariano Rajoy lo sabe: el ¨¦xito de su pol¨ªtica de reducci¨®n de derechos ser¨¢ directamente proporcional a la capacidad que el gobierno tenga de destruir los procesos de movilizaci¨®n y resistencia que se extienden, a veces silenciosamente, por la epidermis de una sociedad espa?ola dispuesta a no entregarse al desencanto. Para que las pol¨ªticas del Partido Popular tengan ¨¦xito, habr¨¢ que quebrar, primero, la espina dorsal sobre la que debe sustentarse cualquier democracia efectiva: la ¨¦tica p¨²blica, el valor inalienable de la igualdad y la lucha incansable por la justicia social. Se trata de refundar moralmente Espa?a, de vaciar de pol¨ªtica p¨²blica a su joven y no siempre eficiente democracia; de apagar la mecha capaz de detonar incontenibles procesos de movilizaci¨®n y desobediencia; de desintegrar la indignaci¨®n, esa insoportable sensaci¨®n de inconformismo que nos expulsa a la calle para decir a gritos que nadie tiene el derecho de humillar a nadie con la pobreza, el abandono y la exclusi¨®n. Mucho menos a¨²n, un Estado democr¨¢tico.

Por este motivo, el gobierno de Mariano Rajoy ha abierto un sinn¨²mero de frentes donde se traba esta batalla cultural. Adem¨¢s de la regresi¨®n reaccionaria de los medios de comunicaci¨®n oficiales, el cincel con el que pretende modelar la conciencia de la nueva Espa?a, se llama LOMCE.

La lucha contra la LOMCE es un imperativo pol¨ªtico de todos los que defienden la democracia y los derechos humanos que deben sustentarla, dentro y fuera de Espa?a. En efecto, el ¨¦xito de un proceso de reestructuraci¨®n como el que aspira imponer la nueva ley de educaci¨®n espa?ola, tendr¨¢ un enorme efecto destructivo en toda Iberoam¨¦rica. Necesitamos comprender la geopol¨ªtica de las reformas educativas y sus interdependencias regionales. Mientras en Latinoam¨¦rica gobiernos posneoliberales ensayan caminos democr¨¢ticos en la ampliaci¨®n del derecho a la educaci¨®n y reformas escolares muchas veces innovadoras y creativas, Espa?a, junto con otros pa¨ªses americanos, como Colombia, Chile o Panam¨¢, representan una contraofensiva reaccionaria y conservadora contra estos avances. Hay proyectos que est¨¢n en disputa y el gobierno espa?ol ejerce el liderazgo de una derecha de alcance regional que, no por falta de originalidad, carece de fuerza.

La derrota del gobierno de Mariano Rajoy ser¨¢ una victoria democr¨¢tica para Espa?a y para toda Iberoam¨¦rica. La derrota de la LOMCE, reforzar¨¢ y ayudar¨¢ a consolidar procesos de reforma escolar que se llevan a cabo en algunos pa¨ªses de Latinoam¨¦rica, revirtiendo una deuda hist¨®rica de exclusi¨®n y discriminaci¨®n educativas.

Marcel Saenz / El Pa¨ªs

No dejarse vencer por el pesimismo resulta fundamental.

Espa?a tiene uno de los gobiernos m¨¢s reaccionarios de toda su historia. Pero tambi¨¦n diversas organizaciones y entidades que se movilizan activamente en la lucha por la defensa de la educaci¨®n p¨²blica. Quiz¨¢s, para un observador externo, esto parezca m¨¢s claro. No pocas veces, me he sorprendido teniendo que convencer a algunos amigos y colegas espa?oles que la lucha por la defensa de la escuela p¨²blica est¨¢ muy lejos de haberse desactivado en Espa?a y que, a diferencia de la situaci¨®n que exist¨ªa algunos a?os atr¨¢s, han surgido o se han fortalecido y consolidado organizaciones democr¨¢ticas que juegan un papel central en estas luchas.

De hecho, Espa?a es uno de los pocos pa¨ªses en los que una organizaci¨®n como la Confederaci¨®n de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), constituida por m¨¢s de 12 mil entidades en todo el territorio nacional, posee tanta fuerza, capacidad de movilizaci¨®n e iniciativa. Tambi¨¦n, Espa?a es un pa¨ªs que posee importantes organizaciones estudiantiles y federaciones de trabajadores y trabajadoras de la educaci¨®n, con una gran capacidad de articulaci¨®n y movilizaci¨®n, como la Federaci¨®n de Ense?anza de Comisi¨®n Obreras, la Confederaci¨®n de Trabajadores y Trabajadoras de la Ense?anza ¨C STEs o la Federaci¨®n de Trabajadores de la Ense?anza de UGT.

Han surgido tambi¨¦n en Espa?a decenas de organizaciones de defensa de la educaci¨®n p¨²blica, como Ciudadan@s por la Escuela P¨²blica, que se articulan y promueven iniciativas con otras ya legendarias, como la Asociaci¨® de Mestres Rosa Sensat y la Confederaci¨®n de Movimientos de Renovaci¨®n Pedag¨®gica. Hay, adem¨¢s, centenas de organizaciones regionales y locales que producen sus propias estrategias y se unen a movimientos de alcance nacional, como la Consulta Ciudadana por la Educaci¨®n P¨²blica, que comienza el 23 de septiembre y se extender¨¢ hasta el 13 de octubre.

No deja de llamar la atenci¨®n que, a¨²n en el marco de muchas iniciativas y una multiplicidad de organizaciones, m¨¢s de una vez se denuncie que ¡°todo est¨¢ muy desmovilizado¡±. Hay, sin lugar a dudas, que mejorar y ampliar los espacios de participaci¨®n. Sin embargo, existe un gran dinamismo en las organizaciones que act¨²an en la lucha por la educaci¨®n p¨²blica espa?ola. El pesimismo de un diagn¨®stico que s¨®lo ve ausencias en un universo de valientes presencias, contribuye con el estado de ¨¢nimo de derrota que el gobierno de Mariano Rajoy pretende imponer y cuyo ministro de educaci¨®n repite provocativamente con una impunidad pasmosa: ¡°el nivel de discrepancia [en Espa?a] con la reforma escolar, puede considerarse una fiesta de cumplea?os¡±.

Tampoco es verdad que no hay en Espa?a ideas y propuestas, diagn¨®sticos y alternativas acerca de c¨®mo salir de la crisis educativa. La investigaci¨®n en educaci¨®n llevada a cabo por las universidades espa?olas siempre ha sido de referencia, calidad y prestigio a nivel internacional. El compromiso pol¨ªtico democr¨¢tico de buena parte los intelectuales que act¨²an en este campo, tambi¨¦n. Prueba de ello lo es la Declaraci¨®n ¡°Por Otra Pol¨ªtica Educativa¡±, escrita y firmada por muchos destacados acad¨¦micos y con una gran divulgaci¨®n en las redes sociales.

La escuela p¨²blica espa?ola se balancea entre la amenaza y la esperanza. La amenaza que le formula el gobierno nacional, con una pol¨ªtica educativa y una nueva ley de educaci¨®n que cercenar¨¢ derechos y ampliar¨¢ privilegios. La esperanza que se construye d¨ªa a d¨ªa, en el compromiso y las acciones de los que sue?an y trabajan para que la escuela p¨²blica espa?ola no de un ¨²nico paso hacia atr¨¢s. Y siga adelante, construyendo el horizonte de una sociedad cada vez m¨¢s justa e igualitaria.

Desde Par¨ªs...

Realizar¨¦ en Madr¨ªd, una conferencia promovida por Le Monde Diplomatique, el martes 24 de septiembre a las 19:00 horas en La Casa Encendida (Ronda de Valencia, 2) - "Las luchas por el derecho a la educaci¨®n: el caso de Am¨¦rica Latina" - M¨¢s informaciones AQU?.

Tambi¨¦n realizar¨¦ una conferencia en Valencia, el mi¨¦rcoles 25 de septiembre a las 19:00 horas en el Aula Magna de La Nau Centre Cultural (c/ Universitat, 2, Valencia). "La educaci¨®n y el futuro de la democracia" - M¨¢s informaciones AQU?.

"La verdad de la educaci¨®n: el mundo seg¨²n la LOMCE" - Ciudadan@s por la Escuela Publica.

        http://www.consultaciudadanaporlaeducacion.org/