Educaci¨®n al servicio de la comunidad

El reto que plantea el desarrollo sostenible es hoy mayor que nunca. Cada vez se tiene m¨¢s conciencia de que los avances tecnol¨®gicos, las legislaciones y marcos pol¨ªticos no bastan. Tienen que acompa?arse de cambios en las mentalidades, en los valores y del fortalecimiento de la visi¨®n transformadora de los individuos.

La educaci¨®n est¨¢ convocada como respuesta a estos retos globales que, como ciudadanos del mundo, hemos identificado. Las Naciones Unidas y las organizaciones internacionales vienen expresando la necesidad de establecer pol¨ªticas educativas integradoras y hol¨ªsticas y los tratados internacionales m¨¢s esenciales coinciden en las orientaciones, contenido y alcance que deben tomar los planes de estudio.

El programa mundial de los Derechos Humanos apela una vez m¨¢s a la configuraci¨®n y ejecuci¨®n de metodolog¨ªas basadas en la experiencia, que conecten realidad educativa y realidad social, y favorezcan la educaci¨®n en derechos humanos y la aplicaci¨®n de estos conocimientos en la vida. Una muestra m¨¢s del consenso instalado en la sociedad internacional sobre el derecho a la educaci¨®n y una educaci¨®n de calidad.

La Unesco ha desarrollado todo un plan de acci¨®n te¨®rico-pr¨¢ctico en torno a la educaci¨®n para el Desarrollo Sostenible, donde se configuran nuevas metodolog¨ªas pedag¨®gicas y docentes para el progreso de los conocimientos acad¨¦micos, las competencias cognitivas y el desarrollo de competencias para el ejercicio de una ciudadan¨ªa activa y la educaci¨®n en derechos humanos.

Un modelo abandona el tradicional esquema educativo, de marcado car¨¢cter jer¨¢rquico y piramidal, en favor de sistemas m¨¢s horizontales que sit¨²an a la persona en el centro de la acci¨®n educativa.

Dentro de las nuevas metodolog¨ªas, el aprendizaje-servicio (APS) se presenta como una herramienta ¨²til a los valores del desarrollo sostenible. Promociona la innovaci¨®n educativa y el emprendimiento social. Estimula el aprendizaje participativo y en colaboraci¨®n, basado en problemas y con m¨²ltiples interlocutores.

Esta propuesta combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un proyecto bien articulado en el que los participantes se forman trabajando sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Un modelo educativo con utilidad social que invita a las generaciones del futuro a hacerse presentes en las necesidades de nuestra sociedad actual.

El APS se presenta como una pr¨¢ctica educativa que promueve la participaci¨®n, la innovaci¨®n y la creatividad social desde el momento en el que se conecta el centro educativo, en cualquiera de sus niveles, con la sociedad en general. Es generadora de inclusi¨®n social de sectores desfavorecidos de la sociedad y posibilita el trabajo con los colectivos m¨¢s vulnerables.

La Universidad de La Rioja acogi¨® el pasado noviembre el VII Encuentro de la Red Espa?ola de Aprendizaje-Servicio, una cita de car¨¢cter nacional que abri¨® el relator especial de la ONU para el Derecho a la Educaci¨®n. La red espa?ola, y m¨¢s concretamente la riojana, de Aprendizaje-Servicio est¨¢ llamada a fortalecer esta metodolog¨ªa, a trav¨¦s de la reflexi¨®n acad¨¦mica y la puesta en com¨²n de experiencias y buenas pr¨¢cticas. Quienes integramos estas redes ¡ªadministraciones p¨²blicas, instituciones educativas y tercer sector¡ª estamos convencidos de la necesaria incorporaci¨®n de esta metodolog¨ªa para generar nuevos dinamismos en la sociedad, conectar educaci¨®n y sociedad, y promover progreso y bienestar en nuestros entornos m¨¢s inmediatos.

Neus Caparr¨®s y Domingo Carbonero son docentes e investigadores de la C¨¢tedra Unesco Ciudadan¨ªa democr¨¢tica y libertad cultural. Caparr¨®s, doctora en Ciencias de la Educaci¨®n, licenciada en Ciencias Pol¨ªticas y Sociolog¨ªa y graduada en Trabajo Social, es profesora de Trabajo Social en la Universidad de La Rioja. Carbonero, doctor en Sociolog¨ªa y diplomado en Trabajo Social, es profesor de Trabajo Social en la Universidad de La Rioja.