La parte arquitect¨®nica del ¨¦xito de las escuelas finlandesas

Escuela Str?mberg en Helsinki de Kari J?rvienen y Merja Nieminen. FOTO: Arno de la Chapelle 

Acceso universal, gratuito e igualitario, escolarizaci¨®n de alto nivel, inclusi¨®n¡­ ?adivinen de qu¨¦ sistema educativo estamos hablando? Desde hace una d¨¦cada, los finlandeses obtienen los mejores resultados en las pruebas internacionales PISA que realizan todos los estudiantes europeos. ?Hasta qu¨¦ punto influye la arquitectura de las escuelas en las que reciben esa educaci¨®n?

La arquitecta Kaisa Nuikkinen, responsable del departamento de educaci¨®n de Helsinki, recuerda, en el cat¨¢logo de la muestra, que las escuelas jugaron un papel crucial en la transformaci¨®n de la econom¨ªa finlandesa de agraria a industrial. Sucedi¨® a partir de 1970, cuando el sistema educativo impuso nueve a?os de escolarizaci¨®n. Esa educaci¨®n pensada para todos y con el mismo nivel en todos los centros necesitaba nuevos escenarios que dejaran atr¨¢s el ¡°sistema medieval del scriptorioum¡± y utilizaran el potencial de la arquitectura para indicar, ense?ar y experimentar. ¡°La clave de la arquitectura m¨¢s humana es que sirve a la gente corriente durante los d¨ªas de diario¡±, insiste Nuikkinen. Fue la respuesta de los usuarios, m¨¢s que los atributos de las instalaciones lo que esta arquitecta analiz¨® en su tesis doctoral. La conclusi¨®n fue que los mejores espacios educativos son los que han sido dise?ados para todos, no solo para el ideal f¨ªsico o ps¨ªquico de alumno, los que establecen una relaci¨®n con el lugar y con el mundo exterior en vez de aislar, los que son flexibles y se pueden reinventar (los estudiantes m¨¢s imaginativos lo hacen para jugar y trabajar). Todo eso convierte la arquitectura en una lecci¨®n. ?Cu¨¢l es la traducci¨®n arquitect¨®nica de un lugar del que aprender?

Someramente:

1-Aprovechar lo que hay fuera: luz, paisaje, vida urbana. No aislar, integrar.

2-Un lugar seguro: f¨ªsica y psicol¨®gicamente c¨®modo, acogedor, abierto, integrador. Un gran vest¨ªbulo de entrada polivalente cumple en muchas escuelas finlandesas esta funci¨®n.

3-Combinar orgullo, mantenimiento y flexibilidad: En muchos pueblos, la escuela es el edificio m¨¢s visible. Es a la vez un s¨ªmbolo y un lugar longevo que debe durar y, sin embargo, cambiar para adaptarse a las nuevas generaciones.

4-Prueba y error: Hoy en d¨ªa las escuelas finlandesas son el resultado de haber corregido muchos errores del pasado como el aislamiento de los estudiantes o la falta de rincones para juegos tranquilos o ratos de conversaci¨®n privada. 

 Escuela Sakarinmakide en Helsinki de FLN Architects (Sari Nieminen, Esa Laaksonen y Kimmo Friman). 

Escuela Kirkkojarvi en Espoo de Verstas Architects (V?ino Nikkil?, Jussi Palva, Riina Palva e Ilkka Salminen). FOTO: Tuomas Uusheimo