Por amor al arte

La celebraci¨®n de la Bienal, entre los d¨ªas 13 y 27 de mayo de 2016, en la antigua 'Azucarera' de la localidad de 'Torre del Mar' (Axarqu¨ªa. - M¨¢laga), signific¨® todo un acontecimiento colectivo, original y exigente, con el que se puso en evidencia el potencial educativo del aprendizaje de las artes.

Esta muestra de arte escolar se transform¨® en un magn¨ªfico compilador y difusor de creaciones de los estudiantes, realizadas en las aulas, con el profesorado de educaci¨®n art¨ªstica y de artes y dibujo, a lo largo de los cursos 2014-15 y 2015-16.

Participaron 60 centros y m¨¢s de 70 proyectos de colegios de Educaci¨®n Infantil y Primaria e institutos de Educaci¨®n Secundaria de la comarca de la Axarqu¨ªa, como testimonio pl¨¢stico que va consolidando la tradici¨®n de crear espacios art¨ªsticos y salas de exposiciones en colegios e institutos.

Manuel P¨¦rez, profesor de Dibujo, coordinador del Proyecto 'El Museo Imaginario de las 5 Pieles', y participante en la muestra manifiesta...

"...quiero agradecer p¨²blicamente este milagro art¨ªstico y educativo que es la 'II Bienal de Arte y Escuela' que cada dos a?os organiza y gestiona, a trav¨¦s del apoyo log¨ªstico y formativo del CEP Axarqu¨ªa, un grupo de colegas de dibujo de la provincia de M¨¢laga.

A pesar del escaso presupuesto econ¨®mico y de las numerosas trabas administrativas?(incomprensiblemente impuestas, en no pocas ocasiones, al profesorado participante desde sus propios centros: permisos, licencias, desplazamientos...), el colectivo de docentes de artes y dibujo han conseguido nuevamente abrir sus puertas a la segunda edici¨®n de la Bienal (...) gracias al enorme esfuerzo colectivo y a su pasi¨®n por el arte y la educaci¨®n art¨ªstica, llevando sus proyectos de trabajo con el alumnado o desarrollando talleres, ayudados por una red de profesorado jubilado voluntario, sin los cuales hubiera sido imposible la log¨ªstica de atender a tanta cantidad de visitas." (El milagro de la II Bienal de Arte y Escuela)

Antonio Serralvo, Director del Centro de Profesores de la Axarqu¨ªa, y Juan Bautista L¨®pez, maestro y miembro de la 'Asociaci¨®n Arte y Escuela', ambos con responsabilidad e iniciativa en la organizaci¨®n de esta Bienal, enuncian de esta manera algunos de sus objetivos...

"La II Bienal Internacional de Arte y Escuela pretende apoyar las situaciones de aprendizaje en las que el arte fluye. Que el arte sea una constante en el trabajo diario del profesorado y del alumnado y llene las aulas y los centros de lugares y momentos en los que lo creativo sea un elemento importante en la relaci¨®n ense?anza-aprendizaje. Esta relaci¨®n Arte y Escuela se fundamenta en una interpretaci¨®n amplia del concepto de educaci¨®n integral, en la que el Arte ocupa una parte muy importante de la formaci¨®n personal." (Cat¨¢logo II Bienal Internacional de Arte y Escuela)

Recordemos lo narrado, en la entrada anterior de este Blog, en la Parte I, que titulamos: El Museo Imaginario de las 5 Pieles. All¨ª contamos la experiencia de un grupo de docentes de la especialidad de dibujo que se enfrentaron a la necesidad de hacer visible el aprendizaje de las artes y que lo vehicularon a trav¨¦s de un Proyecto Curatorial,?denominado 'Museo Imaginario de las 5 Pieles', coordinado por Manuel P¨¦rez B¨¢?ez. Esta iniciativa colectiva de reflexi¨®n, investigaci¨®n y acci¨®n hab¨ªa logrado dinamizar 40 proyectos, liderados por 11 docentes, en 10 centros de ense?anza sevillanos. En aquella narraci¨®n refer¨ªamos, tambi¨¦n, c¨®mo estos proyectos tuvieron un broche final al participar en la 'II Bienal de Arte y Escuela de la Axarqu¨ªa', de la que, ahora s¨ª, nos ocupamos plenamente en esta entrada.

Visitas escolares en la II Bienal de Arte y Escuela | II Bienal Arte y Escuela de la Axarqu¨ªa. Proyectos y piezas expuestas, Dibujo-IEDA Portfolio, en Pinterest

? M¨¢s de medio centenar de talleres de indagaci¨®n y creaci¨®n para estudiantes (para las 1.200 visitas escolares diarias; supuso un total de 13.000 alumnos y 16.000 visitas estimadas).

? Actuaciones musicales, a cargo del profesorado y alumnado de distintos centros educativos, incluyendo al Conservatorio de M¨²sica de la propia localidad de Torre del Mar.

? Exposiciones paralelas a cargo del profesorado de arte y dibujo ("del Aula a la Bienal de Arte y Escuela")?y del Centro de Arte Contempor¨¢neo de V¨¦lez-M¨¢laga "Francisco Hern¨¢ndez", que se sum¨® a la Bienal con una exposici¨®n de libros de artista.

? Actividades de formaci¨®n del profesorado ("Curso de Arte: II Bienal de Arte y Escuela")

? Cine, conciertos, debates...

? Conferencias a cargo de pedagogos, artistas y docentes como ?ngel P¨¦rez G¨®mez, Jim Lorena, Juan Mej¨ªas, Jos¨¦ Mar¨ªa Fern¨¢ndez Do?a y Oscar P¨¦rez...

? Mesas redondas, como la de M? Luz Reguero, Juan Bautista L¨®pez, Fernando de la Rosa?y Lorenzo Saval.

Esta labor resulta de muchos a?os de trabajo del Colectivo de Renovaci¨®n Pedag¨®gica de la Axarqu¨ªa, del Centro de Profesores y de la cotidiana tarea de ense?anza del profesorado de Arte y Dibujo de los centros educativos de la comarca malague?a de la Axarqu¨ªa.

Fernando de la Rosa, docente y uno de los responsables de la organizaci¨®n, nos ofrece m¨¢s detalles...

"...salas de exposiciones que, en al menos 8 centros de la comarca de la Axarqu¨ªa, llevan abriendo sus puertas a la comunidad educativa desde hace m¨¢s de 10 a?os (m¨¢s de 15 en alg¨²n caso), con la colaboraci¨®n de artistas de primer orden y la participaci¨®n activa de miles de escolares y adolescentes.

Cuando acaban la escolaridad en primaria (en el caso del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'Nuestra Se?ora de la Candelaria' de Benagalb¨®n) y van al Instituto P¨²blico de Educaci¨®n Secundaria (como el Instituto?P¨²blico?'Ben al Jatib' de La Cala del Moral, donde tambi¨¦n hay una sala de exposiciones) pueden seguir trabajando con el arte, las obras y los artistas, y sus propias impresiones; de tal manera que al terminar la educaci¨®n secundaria, el alumnado habr¨¢ contemplado otras 18 exposiciones m¨¢s de arte contempor¨¢neo.

Sumando experiencias, un estudiante que acaba sus estudios de Bachillerato en 'La Cala del Moral', tendr¨¢ en su haber unas 42 exposiciones. Digamos que est¨¢ preparado para entender el arte del momento en que vive y para participar como un ciudadano/a de la cultura art¨ªstica de su tiempo, en primera l¨ªnea, con criterios y formaci¨®n para acceder sin complejos a la intrincada estructura cultural de hoy."

En el Cat¨¢logo de la Bienal, donde se ofrece informaci¨®n sobre las razones de la celebraci¨®n, de su ¨¦xito, su necesidad y de los motivos que la impulsan, Antonio Serralvo, y Juan Bautista L¨®pez afirman...

"Existe en la comarca de la Axarqu¨ªa, desde hace m¨¢s de treinta a?os, una voluntad expl¨ªcita de unir, de vincular el arte con la escuela. Las Jornadas Pedag¨®gicas, organizadas por el Colectivo de Renovaci¨®n Pedag¨®gica de la Axarqu¨ªa, pusieron en

marcha una formaci¨®n del profesorado en la que la teor¨ªa innovadora se pon¨ªa en pr¨¢ctica en el desarrollo de proyectos y en la creaci¨®n de talleres en los que se un¨ªa la teor¨ªa con la pr¨¢ctica (...)

Se quer¨ªa conseguir un acercamiento de la escuela al entorno, con las cosas que preocupaban y eran interesantes para la educaci¨®n y la formaci¨®n del alumnado, y una cuesti¨®n importante (...) fue la del arte. Invitar al colegio o al instituto, a profesionales de las artes pl¨¢sticas y literarias, fue una constante que hizo cambiar y afianzar la relaci¨®n entre el arte y la escuela."

"Tenemos muchos maestros y maestras dispuestos a formarse en el arte contempor¨¢neo. Por ejemplo, en esta edici¨®n, la Bienal ha estado enfocada hacia el Libro de Artista, para as¨ª dar cabida a los trabajos de los colegios, con una presentaci¨®n y un aspecto novedosos desde una ¨®ptica cercana al Arte Contempor¨¢neo.

Se ha orientado, desde el Centro de Profesores de la Axarqu¨ªa, en la visi¨®n hist¨®rica y t¨¦cnica de este fen¨®meno, no s¨®lo a trav¨¦s de algunos encuentros de coordinaci¨®n de la Bienal, sino con un curso de formaci¨®n, en el que han podido hacer pr¨¢cticas con profesionales del sector de la estampaci¨®n y edici¨®n de estos libros alternativos, tan caros para el arte?contempor¨¢neo."

Antes de terminar este relato, ofrecemos algunas muestras de las producciones de los estudiantes. Merece la pena una visita detenida al Blog oficial de la Bienal.

Las Babuchas de Bena-Mukarran

Un proyecto del alumnado de Infantil y Primaria y de toda la comunidad educativa del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'Eduardo Oc¨®n Rivas' de Benamocarra (M¨¢laga).

En la ficha did¨¢ctica del proyecto...

"Se trata de un trabajo colectivo que forma parte de un proyecto de centro. Encuadrado?en la semana cultural con el t¨ªtulo "Las mil y una noches, el legado Andalus¨ª",?es el contenido de una serie de propuestas y actividades que nos ayudan a?investigar, conocer, sorprendernos, compartir, aprender y mostrar a la comunidad educativa, incluso a todo nuestro pueblo, la importancia de nuestras ra¨ªces y nuestra herencia cultural.

Nuestro proyecto expositivo es precisamente la propuesta de mostrar lo que durante m¨¢s de dos meses ha ocupado nuestras aulas. Y el libro de artista ser¨¢ nuestro medio para tal fin."

WONDERLAND / PANgea

Proyecto presentado por la "Sala Robert Harvey" (Director art¨ªstico: Fernando de la Rosa) del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'Ntra. Sra. de la Candelaria' en Benagalb¨®n, M¨¢laga. Iniciativa de una las salas expositivas con las que cuentan determinados centros, y consecuente con el esp¨ªritu de la Bienal de crear espacios expositivos en los propios colegios e institutos que mantengan la actividad art¨ªstica durante todo el a?o.

En la ficha did¨¢ctica?del proyecto se informa...

"Ambos [subproyectos WONDERLAND y PANgea] corresponden a instalaciones que durante este curso se han realizado en la Sala de Arte del Centro. En ellas el plan de trabajo para elaborar y montar los distintos elementos ha sido coordinado por un artista invitado.

En WONDERLAD, Iv¨¢n Boutazakht, ofrece una visi¨®n particular sobre el cuento cl¨¢sico de Lewil Carroll, desde una perspectiva inusual y con la t¨¦cnica cinematogr¨¢fica del videoarte.

PANgea es una intervenci¨®n en la que, con el pan como protagonista; conviven las obras del artista junto a las de nuestro alumnado. Adem¨¢s, se integran im¨¢genes fotografiadas de otras obras realizadas por Perry?Oliver. Con esto, el autor propone una reflexi¨®n art¨ªstica sobre la solidaridad.

Plan de trabajo: propuestas did¨¢cticas y art¨ªsticas a realizar en el aula:

Elaboraci¨®n de materiales para recrear un jard¨ªn m¨¢gico donde la ilusi¨®n pueda tocarse. Trabajar con distintos tipos de pan; ¨¦ste se convertir¨¢, con toda su versatilidad, en el elemento central de un discurso transversal en que adquirir¨¢ formas y contextos que no dejar¨¢n indiferente a nadie.

Reflexi¨®n: ?Qu¨¦ podr¨ªamos hacer para que todos tengan pan? ?Podr¨ªa el pan acabar con el hambre del mundo?" (ampliar aqu¨ª)

Espacio dispensador de felicidad

Proyecto que forma parte de la experiencia colectiva 'Museo imaginario m¨®vil de las 5 pieles'.

"Hoy por fin mi compa?era Lola Ruiz y yo (Mayalen Piqueras) hemos terminado de montar nuestro espacio para el encuentro. Creo que Friedensreich Hundertwasser?estar¨ªa contento de encontrar un rinconcito como el nuestro. Tal y como ¨¦l propon¨ªa "un espacio dispensador de felicidad" lleno de colores intensos y l¨ªneas curvas.

Hubiera sido mejor tenerlo para el d¨ªa de la paz, pero es un trabajo realizado no s¨®lo para un d¨ªa. Os contaba en otra entrada "espirales de colores para el encuentro", que la idea era que este espacio funcione en el centro como lugar para la resoluci¨®n de conflictos. Un lugar amable donde poder hablar y llegar a acuerdos.

He hablado con las personas del departamento de orientaci¨®n de mi centro, encargadas de trabajar los conflictos entre estudiantes, y con los jefes de estudio (que hay varios) para que cuando tengan que discutir "asuntos" se sienten en ese lugar. Puede servir tambi¨¦n para el trabajo de tutor¨ªa, o simplemente para que los estudiantes puedan hablar. Espero que se use. La red est¨¢ tirada, s¨®lo deseo que sirva..."

Los trabajos est¨¢n hechos con ceras blandas sobre papel de lija, por estudiantes de primero de Educaci¨®n Secundaria Obligatoria. "Creo que se sentir¨¢n orgullosos de ver su trabajo"...escribe en su blog, Mayalen Piqueras.

Proyecto expositivo del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'Custodio Puga' de Torre del Mar, M¨¢laga.

? Joaqu¨ªn Lobato por las clases de infantil.?

? Peneque Valiente viene a nuestro festival de t¨ªteres.?

? Paula Coronas: la m¨²sica y su colegio.

? Bernardo de G¨¢lvez: los que tengan valor que nos sigan, nosotros solos.

?Ficha did¨¢ctica del proyecto:

"Se trata de cuatro subproyectos realizados durante los cursos 2014/2015 y 2015/2016?en los que hemos trabajado...

Curso 2014/2015: El pintor y poeta Joaqu¨ªn Lobato centr¨® el primer proyecto de?nuestro colegio, durante el curso realizamos visitas a V¨¦lez-M¨¢laga con todo el alumnado de primaria para realizar las distintas rutas organizadas por la Asociaci¨®n de?amigos de Joaqu¨ªn Lobato, trabajando sus obras y su poes¨ªa. El alumnado de educaci¨®n infantil se centr¨® en la decoraci¨®n del centro y en la organizaci¨®n del carnaval en torno a su figura y su obra, realizando coplas de carnaval y distintas interpretaciones de su retrato (...). En el tercer trimestre nos convertimos en titiriteros y entre todos organizamos un festival (...) con obras realizadas en peque?os grupos con un total de 36 representaciones de t¨ªteres que tuvieron su broche de oro en la IV Noche de los Cuentos con la presencia de la compa?¨ªa Miguel Pino y su personaje Peneque Valiente.

Curso 2015/2016: Nos hemos centrado en dos proyectos hist¨®rico/art¨ªsticos en los que por un lado hemos trabajado la m¨²sica a trav¨¦s de la antigua alumna del colegio y concertista Paula Coronas, condecorada con la medalla de Andaluc¨ªa en el a?o 2015. El alumnado ha realizado poes¨ªas, murales, miniconciertos, estudios sobre su vida y una historia representada con t¨ªteres (...). El segundo proyecto se ocupa de investigar la figura de Bernardo de G¨¢lvez. Hemos realizado copias de la primera escultura que se encuentra en Macharaviaya y del cuadro que se encuentra expuesto en el Capitolio realizado por el pintor Carlos Monserrate. Realizamos visitas a Macharaviaya para conocer la historia. El alumnado de sexto curso ha preparado una historia de t¨ªteres sobre sus haza?as y el alumnado de los ciclos superiores ha preparado la representaci¨®n de la batalla de Pensacola que ser¨¢ representada este a?o en Macharaviaya el 2 de julio."

Para seguir disfrutando de las creaciones expuestas, animamos a visitar la Galer¨ªa fotogr¨¢fica en 'Pinterest' de Manuel P¨¦rez, as¨ª como Blog oficial de la Bienal. En estos espacios virtuales se pueden encontrar ideas sugerentes para llevar a las aulas y referencias pedag¨®gicas sobre el significado de la educaci¨®n art¨ªstica.

"Uno sale de all¨ª recargado emocionalmente, con un enorme arsenal de ideas y sugerencias para llevar al aula y, qui¨¦n sabe, tal vez, poder presentar algunas de ellas en la futura III Bienal." (Manuel P¨¦rez, El milagro de la II Bienal de Arte y Escuela)