El centro est¨¢ m¨¢s preocupado por la adquisici¨®n de un conocimiento profundo y riguroso que por la acumulaci¨®n de contenidos y la resoluci¨®n codificada de problemas. Y trata de evitar que la falta de tiempo y el abuso de metodolog¨ªas transmisivas impidan desarrollar en los estudiantes habilidades cr¨ªticas como el pensamiento cient¨ªfico y la argumentaci¨®n s¨®lida
Para el colegio Ram¨®n y Cajal del municipio aragon¨¦s, la participaci¨®n significa convivencia activa y un prop¨®sito com¨²n que se sustenta en el respeto y la aceptaci¨®n de las normas consensuadas y surge de la acci¨®n colectiva a favor de los cuidados, la empat¨ªa y la colaboraci¨®n en el colegio y con su entorno
El espacio de aprendizaje se transforma en un lugar de acogida, ayuda mutua, colaboraci¨®n y aceptaci¨®n de la diferencia. A trav¨¦s de la pr¨¢ctica docente se vinculan conceptos nuevos con situaciones cotidianas, desarrollando en los estudiantes la capacidad de hacer preguntas y de cuestionar consignas, discursos, liderazgos y emociones colectivas
La escuela debe ofrecer una ventana desde la que mirar al mundo como una realidad que necesita ser transformada, organizar la tarea educativa para ampliar las posibilidades de cada estudiante y mejorar las condiciones de vida de su comunidad
El instituto Margarita Salas de Sese?a, junto a otros de colegios pr¨®ximos conmemora el 90 aniversario de la visita de las Misiones Pedag¨®gicas. Para conseguirlo dise?an y desarrollan un proyecto educativo de capacitaci¨®n que les permite replicar las actividades de educaci¨®n popular desplegadas en su d¨ªa a d¨ªa.
Con los proyectos de aprendizaje-servicio los estudiantes y el profesorado de Formaci¨®n Profesional consiguen unir en un mismo empe?o el ¨¦xito educativo y su compromiso como ciudadanos. Cuanto m¨¢s y mejor aprenden, m¨¢s capaces son de prestar un mejor servicio a la ciudadan¨ªa. Dise?an escenarios virtuales donde los pacientes de Alzh¨¦imer pueden interactuar con su entorno y fijar recuerdos necesarios en su vida cotidiana.
Estudiantes y profesorado del IES Marqu¨¦s de Villena de Marcilla ponen en marcha un proyecto de Aprendizaje-Servicio, en colaboraci¨®n con el Centro de Observaci¨®n y Acogida, para facilitar la integraci¨®n de los menores extranjeros no acompa?ados. Comparten espacios de aprendizaje, eliminan barreras y desmontan bulos. Al tiempo que cultivan su lado m¨¢s solidario, despiertan su inter¨¦s por las labores de voluntariado
En la escuela infantil Pinolivo son conscientes del riesgo de adormecimiento mental y corporal asociado a la omnipresencia del mundo digital en la infancia. Quieren darle la vuelta, dotarle de sentido, al tiempo que les educan para sentirse iguales. Iguales y libres para ser fuertes, iguales y libres para llorar o emocionarse, iguales y libres para formar la sociedad que ansiamos, humana, respetuosa y cargada de esperanza
El profesorado del Colegio La Parra en Alm¨¢char (M¨¢laga) est¨¢ convencido de la necesidad de transcender el tradicional rol t¨¦cnico asignado, de aplicador de un conocimiento experto descontextualizado, y evolucionar al de sujeto activo e investigador de su propia pr¨¢ctica
El profesorado del instituto Sierra la Mesta comienza una profunda transformaci¨®n para conseguir mayor implicaci¨®n y autonom¨ªa de los estudiantes. Abordan las materias curriculares de manera interdisciplinar, vincul¨¢ndolas a la realidad e intereses del alumnado
Estudiantes y docentes ponen en marcha un museo con exposiciones temporales que acercan el arte a vecinos y comunidades educativas
En este instituto de Asturias, los profesores tratan de revitalizar una zona en descenso demogr¨¢fico y potenciar las expectativas de futuro de los adolescentes
Los docentes del instituto alicantino de Pinoso estudian las expectativas de futuro de su alumnado y, en respuesta, acuerdan cambiar los modos de ense?ar, empleando metodolog¨ªas de aprendizaje por proyectos, integrando las tecnolog¨ªas y reorganizando los espacios
Alumnas que han madurado sus ideas sobre las relaciones de pareja se organizan, piden ayuda a sus profesores y dise?an y despliegan una campa?a contra el machismo
Los alumnos de varios centros educativos demuestran la ausencia de mujeres referentes en la literatura espa?ola y las convierten en objeto de estudio dentro del proyecto Texturas, un programa que quiere adem¨¢s motivar a los estudiantes y fomentar la inclusi¨®n
Una red de escuelas sostenibles de Madrid se abre camino hacia la innovaci¨®n educativa. La implantaci¨®n de una malla curricular pensada en sensibilizar a profesores y estudiantes sobre el medio ambiente, la sostenibilidad y el ecosistema es la base de su trabajo
Un colegio aragon¨¦s concibe un proyecto transdisciplinar para conocer, en colaboraci¨®n con los vecinos, los seres vivos de la zona, sus caracter¨ªsticas e indicaciones acerca de su cuidado y conservaci¨®n
Todas las voces pueden decidir el rumbo de los proyectos. La finalidad no es solo contar con la capacidad de trabajar de modo diferente, sino la de ser consciente de lo que se hace, de su conformidad ¨¦tica y social
Un laboratorio de experimentaci¨®n educativa transforma los formatos y escenarios de aprendizaje, para fomentar el desarrollo en comunidad de cuatro proyectos pedag¨®gicos que a¨²nan saberes art¨ªsticos, cient¨ªficos, tecnol¨®gicos y human¨ªsticos
En el centro de formaci¨®n de personas adultas Jordi de Sant Jordi de La Vall d¡¯Uix¨®, los estudiantes han pasado de ser consumidores de conocimiento a coproductores de su aprendizaje
El Centro Jordi de Sant Jordi de La Vall d¡¯Uix¨® est¨¢ m¨¢s interesado en gestionar el potencial de aprendizaje del estudiante que sus carencias, y en vincular su desarrollo con el poder y la alegr¨ªa de aprender